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科教新報(bào)·新湖南客戶端 通訊員 劉佳

在廣袤的中國(guó)鄉(xiāng)村，有一群默默耕耘的教育工作者，他們用青春和熱血澆灌著希望的田野，用堅(jiān)守與奉獻(xiàn)詮釋著教育者的初心，他們深知教育不是一蹴而就，而是長(zhǎng)期堅(jiān)守后的那份甘甜。攸縣四中的吳向澤老師便是其中的典范。

以信念為燈，照亮鄉(xiāng)村教育之路

他從教30年如一日，一顆初心，為改變家鄉(xiāng)農(nóng)村教育落后面貌奉獻(xiàn)力量；一種堅(jiān)守，三尺講臺(tái)精心培育家鄉(xiāng)農(nóng)村學(xué)子；一個(gè)堅(jiān)持，無(wú)怨無(wú)悔地扎根家鄉(xiāng)農(nóng)村教育?！澳_踏實(shí)地，積極進(jìn)取”是他的工作作風(fēng)，“學(xué)高為師，德高為范”是他的教育理念，“大事講原則，小事講風(fēng)格”是他的處事準(zhǔn)則，“老老實(shí)實(shí)為人，勤勤懇懇工作”是他的人生寫照。

自1995年大學(xué)畢業(yè)后，吳向澤毅然回到家鄉(xiāng)攸縣，先后在淥田中學(xué)、攸縣第四中學(xué)任教，扎根鄉(xiāng)村教育30年。從普通教師到攸縣第四中學(xué)副校長(zhǎng)，他始終踐行“讓每個(gè)孩子都有改變命運(yùn)機(jī)會(huì)”的信念，每天從清晨六點(diǎn)到晚上十一點(diǎn)，在四中的各個(gè)角落，都能看到他的身影，他時(shí)刻關(guān)注學(xué)生到位情況、教師坐班情況、師生伙食質(zhì)量、課堂教學(xué)情況，用知識(shí)和責(zé)任點(diǎn)亮無(wú)數(shù)鄉(xiāng)村學(xué)子的未來(lái)燈塔。

以愛(ài)為橋，筑暖學(xué)生的溫馨家園?

在攸縣四中，吳向澤從班主任到政教主任、再到副校長(zhǎng)，親歷了鄉(xiāng)村教育的巨變。作為年級(jí)主管，面對(duì)80%的留守學(xué)生群體，他摸索推行的活動(dòng)育人德育管理模式效果明顯，德育活動(dòng)序列化的推進(jìn)，讓學(xué)生在德育活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，校風(fēng)校貌井然有序，學(xué)校多次被評(píng)為株洲市平安校園，德育工作先進(jìn)單位。他創(chuàng)新推行"三心育人"工程：建立心理檔案的知心工程、開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土課程的匠心工程、構(gòu)建家校共育的連心工程。

小濤是吳向澤班上一個(gè)學(xué)習(xí)用功但性格較內(nèi)向生活很樸素的男孩，通過(guò)家訪，吳向澤了解到其父母長(zhǎng)期在外打工，他寄居在姑媽家。于是，吳向澤常常在生活上給予小濤幫助，有一次巡寢室時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子所用的毛巾破了，馬上送一條新毛巾給他。學(xué)習(xí)上，更是和小濤約定，做到困難不過(guò)夜。課堂上的知識(shí)未弄明白課后立馬解決，每次考練試題面批面改，思想上有想法立馬溝通碰撞。在他的關(guān)愛(ài)下，小濤高中三年陽(yáng)光有活力，最終考取理想的大學(xué)。

教育是愛(ài)的磁場(chǎng)，以愛(ài)潤(rùn)澤，向美而行；教育是文化的薪火，以愛(ài)為舟，共赴教育山海。吳向澤的點(diǎn)滴關(guān)懷，讓鄉(xiāng)村校園成為孩子們溫暖的“第二個(gè)家”。

以創(chuàng)新為槳，破解鄉(xiāng)村教育難題

? 攸縣四中原是攸縣一所底子薄弱的鄉(xiāng)村學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)期處于低谷，社會(huì)認(rèn)可度不高。2020年，湖南省啟動(dòng)新高考改革，吳向澤認(rèn)為這是學(xué)校面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

作為新一屆高三主管，他啟動(dòng)了創(chuàng)新改變的“三板斧”。第一板斧就是重塑精氣神，點(diǎn)燃師生的理想火種。吳向澤在教師大會(huì)上說(shuō)道：“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火，當(dāng)老師眼里有光，學(xué)生心里才有燈。”在實(shí)際工作中他更是以身作則，從老師到學(xué)生，從教室到寢室，從操場(chǎng)到食堂，用似火的熱情和洋溢的激情感染著整個(gè)團(tuán)隊(duì)。第二板斧是重塑新課堂，開(kāi)啟高效新旅程。針對(duì)新高考，吳向澤表示：“老師要把課堂從知識(shí)搬運(yùn)場(chǎng)變?yōu)樗季S孵化器，讓每節(jié)課都成為師生共創(chuàng)的智慧劇場(chǎng)?！彼蟾呷n堂全面推廣點(diǎn)面式教學(xué)模式，做到“激情、容量、壓力、效率”，告別“教師講、學(xué)生記”的課堂慣性，構(gòu)建“三聲三力”新常態(tài)，即：笑聲、質(zhì)疑聲、辯論聲，思維力、合作力、遷移力。第三板斧是重塑師生情，構(gòu)建教育的情感共同體。

吳向澤常對(duì)老師說(shuō)，最好的教育就是陪伴。教育的美好在于一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)的溫暖互動(dòng)。攸縣四中留守學(xué)生占比很大，情感缺失也是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的一大原因，為此學(xué)校建立“師生成長(zhǎng)合伙人”機(jī)制，讓所有學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的路上不孤獨(dú)。2021年6月25日，攸縣四中校園里鞭炮轟然響起，琟璨的煙花和笑臉一同綻放，攸縣四中高考取得好成績(jī)。2024年高考，吳向澤帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)再創(chuàng)佳績(jī)，攸縣四中被評(píng)為了“高中教育質(zhì)量先進(jìn)單位”。

吳向澤常說(shuō)：“教育是創(chuàng)新的舞臺(tái)，是師生共繪的成長(zhǎng)畫卷。每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，教師的任務(wù)是幫他們找到屬于自己的舞臺(tái)?！闭亲プ〗逃母锏臋C(jī)遇，大膽開(kāi)拓創(chuàng)新，四中學(xué)校才逐漸走出質(zhì)量低谷，邁上了教育發(fā)展的快車道。

以碩果為媒，綻放鄉(xiāng)村教育之光

吳向澤牢記教師本職，積極探索研究新高考改革。學(xué)校地理科目選修的學(xué)生較多，但是地理老師短缺。吳向澤主動(dòng)請(qǐng)纓，連續(xù)幾年擔(dān)任兩個(gè)高三班的地理教學(xué)。針對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)生知識(shí)面較窄、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱、學(xué)習(xí)能力欠缺等特點(diǎn)，他通過(guò)不斷探索情境教學(xué)模式，積極營(yíng)造知識(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)到學(xué)以致用，教學(xué)效果顯著。獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生喜愛(ài)，在學(xué)校教師問(wèn)卷調(diào)查中，學(xué)生對(duì)他的評(píng)語(yǔ)中詞頻最高的是：“幽默風(fēng)趣”“教學(xué)淺顯易懂”“學(xué)以致用”。參加地理公開(kāi)課、競(jìng)賽課，他獲株洲市特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)，參加湖南省集體備課大賽獲省一等獎(jiǎng)。他是株洲市第七屆、第九屆高中地理學(xué)科帶頭人。

作為株洲市首屆教育家型校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象，株洲市陳嵩名校長(zhǎng)工作室成員，湖南省芙蓉教學(xué)名師蔡小兵工作室核心成員，吳向澤參加課題研究，主持省市縣級(jí)課題各1個(gè)，作為核心成員參加省級(jí)課題2個(gè)。撰寫論文近30篇，并分別獲省市縣級(jí)一等獎(jiǎng)。指導(dǎo)胡偉華老師在攸縣地理教學(xué)大賽中獲一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)顏翼老師在株洲市2024年普通高中新課程新教材展示課獲得一致好評(píng)。從擔(dān)任學(xué)校洣水杯教學(xué)大賽評(píng)委、80后教師實(shí)踐課指導(dǎo)專家、攸縣中小學(xué)教師課堂教學(xué)大賽高中組地理決賽評(píng)委到株洲市第九屆學(xué)科帶頭人現(xiàn)場(chǎng)考核評(píng)委；從炎陵中學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中的專題講座《三新背景下課堂教學(xué)評(píng)一體化實(shí)施策略》到高三后期復(fù)習(xí)的專題講座《以三國(guó)經(jīng)驗(yàn)談沖刺方略》，他時(shí)時(shí)處處引領(lǐng)著年輕教師的成長(zhǎng)。

當(dāng)最后一縷夕陽(yáng)漫過(guò)墻上的中國(guó)地形圖，吳向澤又開(kāi)始了批改作業(yè)。紅筆劃過(guò)處，不僅有知識(shí)點(diǎn)的圈畫，更有"春種一粒粟"的期待。在這里，教育不僅是職業(yè)，更是讓生命影響生命的永恒事業(yè)；在這里，一位鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守，正在續(xù)寫著新時(shí)代"師道"的壯麗詩(shī)篇。獎(jiǎng)牌背后刻著他手寫的教育格言："以專業(yè)為槳，以愛(ài)心為帆。"辦公室窗臺(tái)上，學(xué)生送的綠蘿已攀援成蔭，恰似那些被他點(diǎn)亮的生命，正在更廣闊的天地舒展枝葉。

責(zé)編：陳潔

一審：陳潔

二審：陳暑艷

三審：黃維

來(lái)源：科教新報(bào)