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  • 湖南信息學院藝術學院:與自然對“畫”,抒翰墨情懷

      科教新報   2025-04-25 18:42:24

    科教新報·新湖南客戶端訊(通訊員 陳果 王振宇 刁政澤)寫生課程的重要目的就是培養(yǎng)學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛,讓學生從通過書本和圖片獲得傳統(tǒng)文化的模式中走出來,進入壯美河山的實地藝術考察,教育同學們對中國文化了解、接受、喜愛。近日,湖南信息學院藝術學院環(huán)境設計專業(yè)師生外出寫生活動來到安徽省黃山市黟縣。師生們一同領略古人“天人合一”的人居智慧,感受傳統(tǒng)與自然和諧共生。

    宏村被譽為“畫里鄉(xiāng)村”,層疊的馬頭墻、蜿蜒的水圳、碧波蕩漾的月沼,構(gòu)成了徽派建筑“天人合一”的活態(tài)樣本。學生們背著畫架穿行于古巷,用針管筆、水彩、馬克筆等媒介,記錄白墻黛瓦在光影中的斑駁肌理,觀察水系規(guī)劃與民居布局的精妙關系。宏村窗欞上的木雕、庭院里的盆景,甚至石階上的青苔,都在訴說著人與自然共生的智慧。環(huán)設3班課代表馬梓豪同學表示:“這些經(jīng)歷讓同學們對傳統(tǒng)文化有了更深的情感聯(lián)結(jié),也對環(huán)境設計的社會價值有了新的思考。”

    學院專業(yè)教師團隊現(xiàn)場指導時表示,寫生不僅是技法訓練,更是對地域文化的深度解碼。“徽派建筑中的‘四水歸堂’體現(xiàn)了聚財納氣的哲學,天井與院落的尺度把握暗藏生態(tài)哲學,這些都可為現(xiàn)代環(huán)境設計提供文化根系。”郇海霞教授如是說。

    除了個人創(chuàng)作,師生們還圍繞“傳統(tǒng)建筑與現(xiàn)代設計的融合”展開研討。夜晚的分享會上,大家展示作品、交流心得,碰撞出不少創(chuàng)意火花。陳果老師點評道:“從同學們的畫作中,我看到了他們對徽派建筑細節(jié)的精準把握,也看到了年輕一代設計師的創(chuàng)新思維。”這種理論與實踐相結(jié)合的教學模式,不僅提升了學生的專業(yè)技能,也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力和審美素養(yǎng)。

    下一站,師生們走進了以陶淵明《歸園田居》為藍本的守拙園。學生們在阡陌交錯的稻田、古樸的夯土墻、錯落的菜園中,感悟“守拙”文化中“順應自然、返璞歸真”的設計內(nèi)核。不同于宏村的精致典雅,守拙園的粗糲質(zhì)感與自然肌理,為環(huán)境設計中的材料運用和鄉(xiāng)村振興項目提供了新思路。同學們在自然與人文的交融中捕捉設計靈感,以畫筆續(xù)寫傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對話。

    在寫生間隙,師生們圍繞“傳統(tǒng)村落保護與活化”展開研討。有學生提出,可將守拙園的“農(nóng)藝景觀”理念融入現(xiàn)代社區(qū)營造,讓都市人在鋼筋水泥中重拾“采菊東籬”的詩意;也有學生關注到古建筑修繕中“新舊材料的平衡”,認為這對解決傳統(tǒng)村落“空心化”問題具有借鑒意義。

    據(jù)悉,師生們的寫生作品后續(xù)將通過展覽、設計工作室等形式轉(zhuǎn)化為鄉(xiāng)村文創(chuàng)、景觀規(guī)劃等成果,讓徽派文化的基因在當代設計中煥發(fā)新生。

    寫生不僅是藝術的再現(xiàn),更是設計的積累。在為期十二天的實踐活動中,學生們每天迎著朝陽出發(fā),直至暮色降臨才收筆而歸。他們用速寫記錄建筑的線條結(jié)構(gòu),用水彩渲染山水的靈動氣韻,用素描表現(xiàn)光影的層次變化。同學們興奮地說:“以前在課堂上學的是理論,而在這里,每一處風景都是立體的教科書,讓我們對空間、材質(zhì)和色彩有了更深刻的理解?!?/p>

    此次實踐是湖南信息學院藝術學院“實踐育人”體系的重要一環(huán)。學院始終堅持“理論與實踐結(jié)合、藝術與文化融合”,通過寫生、考察、創(chuàng)作等多元模式,培養(yǎng)學生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新力。當學生們蹲下身來描繪青石板上的苔蘚,抬頭仰望飛檐與天空的夾角,他們收獲的不僅是畫作,更是對“人、建筑、自然”關系的深度理解——這正是未來設計師的核心素養(yǎng)。正如藝術學院院長周增輝總結(jié)中所言:“當學生們用畫筆描繪徽州的山水民居時,他們不僅在記錄美,更在思考如何讓傳統(tǒng)美學在現(xiàn)代設計中煥發(fā)新生。學院將以此次寫生為起點,繼續(xù)深耕實踐教學,帶領學生在更廣闊的天地中探尋藝術的真諦,讓每一次與文化、自然的相遇,都成為滋養(yǎng)藝術心靈的養(yǎng)分。”

    責編:陳潔

    一審:陳潔

    二審:陳暑艷

    三審:黃維

    來源:科教新報

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