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編者按：

無體育不青春！

近年來，我省深刻理解領(lǐng)會黨和國家推進(jìn)體教融合戰(zhàn)略的重要意義，大力營造全民關(guān)注體教融合、支持體教融合的良好氛圍，引導(dǎo)社會各界轉(zhuǎn)變“重教輕體”“教體分離”的社會觀念，樹立健康第一、全面發(fā)展的育人理念。

2024年8月，湖南省教育廳、省財政廳、省文化和旅游廳、省體育局、團(tuán)省委，省婦聯(lián)等6部門聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于全面加強中小學(xué)生全員文體活動的意見》對中小學(xué)生全員文體活動進(jìn)行全面部署和動員。《意見》明確，到2025年，中小學(xué)校體育藝術(shù)課程全面開齊開足，“大課間”活動全面普及；到2027年，全面構(gòu)建起“人人都參與、班班有隊伍、周周有比賽、月月有活動、校校有成效、層層抓落實”的中小學(xué)生全員文體活動推進(jìn)機制，學(xué)生體質(zhì)健康優(yōu)良率達(dá)到55%以上。這是我省出臺的首個專門加強中小學(xué)生文體活動文件，在全國尚屬首次，具有創(chuàng)新性、指導(dǎo)性。

日前，由國家體育總局群體司、中華全國體育總會群體部、湖南省體育局聯(lián)合主辦的湖南省第五屆體育云動會特推出“體教融合·校長說”暨2025湖南優(yōu)秀校園體育推薦展示活動，面向全省廣大教育工作者征集，講述我省校園體教融合發(fā)展的好聲音。新湖南客戶端體育頻道將甄選部分具有代表性的優(yōu)秀來稿進(jìn)行刊發(fā)。

三重供給賦能，破解數(shù)字化體育教學(xué)“最后一公里”

文/嚴(yán)聰（作者系湖南體育職業(yè)學(xué)院講師、湖南省體育運動學(xué)校副校長）

黨的二十大報告將“推進(jìn)教育數(shù)字化”確立為教育現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略部署，標(biāo)志著我國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)入縱深推進(jìn)階段。作為重要實踐場域的體育學(xué)科教學(xué)，正面臨著供給側(cè)結(jié)構(gòu)性梗阻問題——智能化設(shè)施配備滯后、教師數(shù)字勝任力斷層、優(yōu)質(zhì)資源供需不足等三重矛盾相互交織。

為破解這一困局，亟待構(gòu)建智能化設(shè)施迭代、教師數(shù)字素養(yǎng)提高、優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源開發(fā)三位一體的供給體系。該體系通過技術(shù)服務(wù)支撐、人力資本增值與教育模式創(chuàng)新的三重賦能，不僅能有效推動教育信息化在體育課堂教學(xué)中的深度融合，更能實現(xiàn)從技術(shù)應(yīng)用向教學(xué)改革的轉(zhuǎn)變，最終破解數(shù)字化體育教學(xué)“最后一公里”難題。

智能化設(shè)施迭代：

夯實數(shù)字化體育教學(xué)基礎(chǔ)

智能化設(shè)施是實施數(shù)字化體育教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，其迭代升級是破解數(shù)字化體育教學(xué)“最后一公里”的首要任務(wù)。

一方面需要構(gòu)建裝備標(biāo)準(zhǔn)、使用機制及維護(hù)更新三個維度的供給體系。一是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)需求，明確智能體質(zhì)測試系統(tǒng)、運動數(shù)據(jù)采集設(shè)備以及智能訓(xùn)練器材的配置類型和數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，建立分級配置指南；二是制定科學(xué)的使用管理制度，指定專人進(jìn)行管理，規(guī)范設(shè)備使用流程，提高設(shè)備使用效率；三是建立常態(tài)化的維護(hù)更新機制，定期開展設(shè)備檢查和維護(hù)，確保設(shè)備持續(xù)保持良好狀態(tài)，為數(shù)字化體育教學(xué)提供可靠的硬件保障。

另一方面，需全力打造教學(xué)管理、教學(xué)應(yīng)用及數(shù)據(jù)分析三大模塊功能體系。一是構(gòu)建智能化教學(xué)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)教學(xué)計劃制定、課程安排、教材管理以及考勤管理的信息化，提升管理精度；二是開發(fā)數(shù)字化體育教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)，支持教案設(shè)計、課堂教學(xué)、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)的數(shù)字化實施，提升教學(xué)質(zhì)量；三是建立數(shù)據(jù)分析平臺，分析學(xué)生體質(zhì)健康、運動技能、學(xué)習(xí)過程等數(shù)據(jù)，為個性化教學(xué)提供決策支持，推動體育教學(xué)由經(jīng)驗型向數(shù)據(jù)驅(qū)動型轉(zhuǎn)變。

教師數(shù)字素養(yǎng)提高：

打造數(shù)字化體育教學(xué)主力軍

教師是數(shù)字化體育教學(xué)的實施主體，其數(shù)字素養(yǎng)的提高是破解數(shù)字化體育教學(xué)“最后一公里”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需構(gòu)建系統(tǒng)性培養(yǎng)與長效性激勵相結(jié)合的教師能力發(fā)展體系。

在專業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)方面：一是深化信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，不僅要提升教師對智能穿戴設(shè)備、運動捕捉系統(tǒng)等新型教學(xué)工具的操作熟練度，更要培養(yǎng)其運用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新與模式重構(gòu)的能力，推動VR、AR技術(shù)與體育教學(xué)進(jìn)行深度融合，重構(gòu)新型的教學(xué)模式；二是開展數(shù)字化教學(xué)評價培訓(xùn)，指導(dǎo)教師運用智能測評系統(tǒng)、運動數(shù)據(jù)分析平臺等工具，實現(xiàn)對學(xué)生運動技能、體質(zhì)健康等維度的全過程動態(tài)評估，增強教學(xué)評價的科學(xué)性與精準(zhǔn)性，促進(jìn)教師數(shù)字素養(yǎng)全面發(fā)展。

在構(gòu)建教師發(fā)展激勵體系方面：一是建立完整的激勵評價體系，將數(shù)字化教學(xué)能力納入教師考核指標(biāo)，建立與之相適應(yīng)的職稱評晉升通道；二是設(shè)立教學(xué)創(chuàng)新項目，為教師開展數(shù)字化教學(xué)改革課題與課程開發(fā)等提供經(jīng)費支持，鼓勵教師創(chuàng)新性開展教學(xué)實踐；三是搭建教研平臺，通過教學(xué)比賽展示促進(jìn)數(shù)字化教學(xué)經(jīng)驗共享。四是完善成果輻射機制，對具有推廣價值的數(shù)字化教學(xué)成果進(jìn)行提煉培育，強化教師數(shù)字化教學(xué)改革的內(nèi)生動力。

優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源開發(fā)：

豐富數(shù)字化體育教學(xué)內(nèi)容

優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源是數(shù)字化體育教學(xué)的重要支撐，其精準(zhǔn)化開發(fā)共享是破解數(shù)字化體育教學(xué)“最后一公里”的重要內(nèi)容，首要任務(wù)是推進(jìn)體育教學(xué)數(shù)字化資源的精準(zhǔn)開發(fā)工作。

根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，重點開發(fā)體育技能教學(xué)視頻和動作示范課件等滿足技能教學(xué)需求的數(shù)字化教學(xué)素材。針對教師的備課需求，建設(shè)教學(xué)設(shè)計方案、課件模板以及教學(xué)案例資源。支持教學(xué)實施，建設(shè)涵蓋體育技能評價標(biāo)準(zhǔn)和考核實施指南的數(shù)字化評價資源庫。同時加強資源的分類管理，建立分段、分科、分項的資源體系，提高資源適用性，形成資源建設(shè)的動態(tài)更新機制。

另一方面，建立體育教學(xué)數(shù)字化資源庫的共享機制，通過建立校企合作平臺，聯(lián)合開發(fā)適應(yīng)體育教學(xué)需求的數(shù)字化產(chǎn)品，促進(jìn)資源共建共享平臺建設(shè)，發(fā)揮企業(yè)技術(shù)優(yōu)勢和學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的廣泛應(yīng)用。建立資源推薦系統(tǒng)，實現(xiàn)教學(xué)資源根據(jù)教師需求和學(xué)生特點的精準(zhǔn)推送。同時完善資源使用反饋機制，收集使用評價意見，引導(dǎo)資源不斷優(yōu)化，推動資源在教學(xué)實踐中的深度應(yīng)用。

責(zé)編：胡旻

一審：胡旻

二審：喻志科

三審：周韜

來源：湖南日報·新湖南客戶端