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黃芳

校史，是一所學校發(fā)展軌跡的真實記錄，鐫刻著辦學歷程、文化傳承與時代印記，是思政教育值得深挖的富礦。習近平總書記在中國人民大學考察時強調(diào)，要加強校史資料的挖掘、整理和研究，講好中國共產(chǎn)黨的故事，講好黨創(chuàng)辦人民大學的故事，激勵廣大師生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈。校史故事對于學生有著天然的親近感，比抽象理論更易叩擊心靈，在思政教育中具有重要的價值和作用。保護好紅色校史資源、融入好紅色校史故事、弘揚好紅色校史文化，將豐富的校史資源轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢，對于高質(zhì)量推進“大思政課”建設有著重要意義。

保護好紅色校史資源，擴大“大思政課”的廣度。對于不可再生、不可替代的紅色校史資源而言，保護是首要任務。要內(nèi)外結(jié)合協(xié)同發(fā)力，加大紅色校史資源的搶救性保護。校史時間跨度較長，許多學校存在多地辦學、合并辦學等復雜情況，隨著時間流逝，知情者會越來越少，想要還原歷史細節(jié)，形成清晰的歷史脈絡，必須內(nèi)外結(jié)合收集整理校史資源。比如，可面向社會發(fā)出征集校史資源的通知，注重發(fā)揮老領(lǐng)導、老教師、歷屆校友及社會各界的力量，收集整理檔案、地方志、校友口述、舊報刊等資料。同時，要組建跨學科、跨單位團隊，深挖校史內(nèi)涵。高校要聯(lián)合地方，組織檔案學者、地方文史專家、思政教師等，編撰校志、年鑒、圖片集、學院史、學科史等系列校史文獻，構(gòu)建校史“知識樹”，挖掘校史故事，為“大思政課”提供充足素材，不斷擴大“大思政課”廣度。

融入好紅色校史故事，增強“大思政課”的活力。課堂是“大思政課”的主陣地，只有在課堂教學中融入好紅色校史故事，改善課程“配方”，才能使“大思政課”真正“活”起來。要推進紅色校史故事走上專業(yè)課程的講臺。結(jié)合各門課程的教學知識點，通過“老校長談專業(yè)”“學長們的學習故事”等豐富多樣的形式，使紅色校史故事與專業(yè)課程有機結(jié)合，在增強專業(yè)課程吸引力的同時，將“課程思政”落到實處。要強化紅色校史故事與思政課程的融合。在思政課建設方面，要充分挖掘紅色校史資源，依托校史館、校史顧問團、校史宣講團等上好“校史文化課”，結(jié)合生動鮮活的老教師、老學長事跡和學校發(fā)展成就，把黨的創(chuàng)新理論講深、講透、講活。如發(fā)掘校史中有關(guān)偉大建黨精神、科學家精神、雷鋒精神等中國共產(chǎn)黨人精神譜系的內(nèi)容等。要創(chuàng)新校史課堂，建好“紅色校史故事體驗館”。在校內(nèi)，復原校史場景，打造沉浸式教室，帶領(lǐng)學生實地感受舊課堂、老實驗室，或開發(fā)校史VR（虛擬現(xiàn)實）體驗、紅色校史紀錄片、紅色校史畫等，帶領(lǐng)學生“穿越時空”感受學校發(fā)展的關(guān)鍵歷史節(jié)點；在校外，與校史相關(guān)的校史人物舊址、故居、紀念館合作，開展實地研學，講好學校發(fā)展過程中的感人故事，激勵廣大學生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，樹牢報效祖國的理想信念。

弘揚好紅色校史文化，提升“大思政課”的實效?！按笏颊n”要深入人心，必須以文化浸潤。要在線上線下弘揚好紅色校史文化，在“第二課堂”中形塑學生的世界觀、人生觀和價值觀。要在線下開展豐富多彩的紅色校史文化活動。如組織學生讀校史，開展以校史校情為主題的講座論壇、微宣講比賽、文藝演出、知識競答比賽、校歌合唱比賽等特色活動，充分調(diào)動學生去理解、去體會、去身臨其境感知紅色校史文化；支持學生編演紅色校史情景劇等，直觀再現(xiàn)紅色辦學歷史情境，促使師生在角色扮演中實現(xiàn)情感共鳴；還可以組建青年學生校史宣講社團，將課堂延伸至社會，鼓勵學生從“參觀者”變身為“講述者”，將學到的知識運用于實踐，讓學生自發(fā)、主動地了解紅色校史文化，在為參觀者講解服務的過程中加深自身對紅色校史文化的理解。要在線上形成熱烈的紅色校史文化氛圍。認真研究“00后”大學生的新媒體使用習慣，在微信、抖音、B站等注重視頻呈現(xiàn)的新媒體平臺開設官方賬號，組織師生策劃編排錄制校史話劇、舞臺劇、宣講短視頻、歌曲、MV等主題鮮明、形式多樣、內(nèi)涵豐富、生動有趣的視頻類校史融媒產(chǎn)品，直觀再現(xiàn)紅色辦學歷史情境，創(chuàng)新“新媒體+紅色校史”傳播模式，用“網(wǎng)言網(wǎng)語”“青言青語”不斷增強校史文化的吸引力，讓校史在思政大課堂持續(xù)煥發(fā)生命力。

【作者系湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學院馬克思主義學院院長。本文為湖南省教育科學“十四五”規(guī)劃專項課題“高職院校‘大思政課’實踐教學改革路徑研究”（XJKX23BZJ002）階段性成果】

責編：張英

一審：張英

二審：易博文

三審：王禮生

來源：湖南日報·新湖南客戶端