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湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端 2025-04-21 09:58:16
萬(wàn)嘉賓
今年以來(lái)，全國(guó)各地陸續(xù)推行高中雙休制度，這一舉措被視為尊重教育規(guī)律、實(shí)行依法治教的必然選擇。然而，面對(duì)高中留守學(xué)生偏多、監(jiān)護(hù)薄弱的現(xiàn)實(shí)，如何確保他們?cè)陔p休政策下健康成長(zhǎng)，成為亟待解決的問(wèn)題。要落實(shí)好雙休制度，但絕不能一“休”了之。
首先，學(xué)校作為教育的主陣地，減少學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)并不意味著減少教育責(zé)任。學(xué)校應(yīng)因人而異，制定切實(shí)可行的方案，加強(qiáng)家訪，與學(xué)生監(jiān)護(hù)人保持密切溝通，確保學(xué)生在雙休期間能夠自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)興趣愛(ài)好，并保障往返安全，杜絕責(zé)任“真空”。
其次，作為學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人，留守學(xué)生家長(zhǎng)需轉(zhuǎn)變“甩手掌柜”的心態(tài)，主動(dòng)補(bǔ)位，切實(shí)履行好第一責(zé)任人的職責(zé)。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)避免焦慮心理，科學(xué)認(rèn)識(shí)孩子成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，摒棄“唯時(shí)間論”“唯分?jǐn)?shù)論”的錯(cuò)誤觀念，讓教育回歸本真。
最后，對(duì)于高中學(xué)生本身而言，更應(yīng)厘清輕重緩急，充分利用雙休時(shí)間，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化自我監(jiān)管、自我約束。謹(jǐn)防手機(jī)游戲等成為雙休的“主戰(zhàn)場(chǎng)”、成長(zhǎng)的“絆腳石”。
總之，高中雙休制度的實(shí)施，既是對(duì)教育規(guī)律的尊重，也是對(duì)教育責(zé)任的考驗(yàn)。只有學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生三方共同努力，才能確保雙休制度真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。
責(zé)編：王振亞
一審：王振亞
二審：王文隆
三審：鄒儀
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