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胡孟婷 朱菁菁

春風(fēng)拂面，萬(wàn)物競(jìng)發(fā)。

眼下，在湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，一場(chǎng)名為“四個(gè)一”的文化育人實(shí)踐，正帶來(lái)職業(yè)教育改革的“新浪潮”。

從“每周一書(shū)”的墨香浸潤(rùn)，到“每人一語(yǔ)”的心靈對(duì)話，從“每課一講”的自信綻放，到“每日一記”的成長(zhǎng)足跡。這項(xiàng)工程不僅全面賦能學(xué)生閱讀力、思辨力、表達(dá)力、寫(xiě)作力，更回答了新時(shí)代職業(yè)教育“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的根本追問(wèn)。

破題：當(dāng)“技能至上”撞上產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確提出“堅(jiān)持立德樹(shù)人，健全德技并修育人機(jī)制”“深化三全育人”。

與此同時(shí)，在產(chǎn)業(yè)升級(jí)與社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境下，高職教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。一方面，智能制造、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等新興產(chǎn)業(yè)對(duì)技術(shù)人才提出更高要求：既需要過(guò)硬的專業(yè)技能，更需要“溝通表達(dá)”“文案寫(xiě)作”“深度思辨”等核心素養(yǎng)。另一方面，傳統(tǒng)的高職教育模式往往偏重技能傳授，忽視對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培育。

湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院敏銳捕捉到這一風(fēng)向。早在2011年，學(xué)校啟動(dòng)“素養(yǎng)筑基”工程，首創(chuàng)“每課一講”品牌，讓學(xué)生在課前一分鐘站上講臺(tái)演講，破解學(xué)生“不敢表達(dá)、不善思考”的痛點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“小舞臺(tái)鍛造大自信”。

學(xué)生“每課一講”實(shí)踐。

以“每課一講”為起點(diǎn)，學(xué)校邊實(shí)踐、邊研究、邊開(kāi)發(fā)、邊應(yīng)用、邊推廣，歷經(jīng)15年的創(chuàng)新實(shí)踐，形成“四個(gè)一”文化育人活動(dòng)，即“每周一書(shū)、每人一語(yǔ)、每課一講、每日一記”。通過(guò)讓學(xué)生多讀經(jīng)典、多思邏輯、多練表達(dá)、多寫(xiě)感悟，打破傳統(tǒng)育人活動(dòng)“精英化、小眾化”的局限，實(shí)現(xiàn)全員參與、全場(chǎng)景覆蓋。

“我們將文化育人深度融入人才培養(yǎng)全鏈條，打造全新文化育人生態(tài)。”學(xué)校校長(zhǎng)李科介紹，學(xué)校逐步完善“四個(gè)一”文化育人體系，讓文化浸潤(rùn)與專業(yè)教學(xué)不再“各成孤島”。

該校構(gòu)建“文化浸潤(rùn)+技能淬煉”雙螺旋培養(yǎng)架構(gòu)，“每課一講”嵌入所有專業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程100%融入文化育人元素。創(chuàng)新建立“過(guò)程性記錄+成果性展示”雙軌評(píng)價(jià)體系，依托數(shù)字化平臺(tái)全程跟蹤學(xué)生“四個(gè)一”實(shí)踐數(shù)據(jù)，通過(guò)閱讀量統(tǒng)計(jì)、理工論語(yǔ)、演講視頻庫(kù)、優(yōu)秀日記集等平臺(tái)載體，實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)提升的可視化、可量化。同時(shí)，通過(guò)企業(yè)定制化演講課程、產(chǎn)教共建文化實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)“企業(yè)需求-課程設(shè)計(jì)-能力輸出”的無(wú)縫銜接。

值得一提的是，該校研發(fā)設(shè)計(jì)《基于高職生培養(yǎng)面臨問(wèn)題的“四個(gè)一”文化育人解決方案》，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供可復(fù)制、可推廣的“寶典”，經(jīng)驗(yàn)被10余所高職院校借鑒應(yīng)用。

賦能：從“量變”到“質(zhì)變”的育人躍遷

“每周一書(shū)”讓學(xué)生年均閱讀量從不足4本提升至12本以上，“每人一語(yǔ)”行動(dòng)累計(jì)提煉個(gè)性化成長(zhǎng)座右銘2.1萬(wàn)條，“每課一講”實(shí)現(xiàn)課前演講50萬(wàn)場(chǎng)次，“每日一記”工程形成日記超170萬(wàn)篇。

學(xué)校組織編撰的“四個(gè)一”文化育人系列書(shū)籍。

這一串串?dāng)?shù)字，蘊(yùn)含著從“量變”到“質(zhì)變”的磅礴力量。

學(xué)生是最大的受益者，常德點(diǎn)滴網(wǎng)絡(luò)科技有限責(zé)任公司創(chuàng)始人熊偉志便是其中之一。他說(shuō)：“‘四個(gè)一’為理工學(xué)子養(yǎng)成善于思考的能力，如今我依然保持著每天做小結(jié)、做規(guī)劃的習(xí)慣，讓我應(yīng)對(duì)工作更如魚(yú)得水。”從初出茅廬到創(chuàng)業(yè)有成，2020年畢業(yè)以來(lái)，熊偉志與公司共同成長(zhǎng)，公司目前開(kāi)展商業(yè)服務(wù)、活動(dòng)策劃等業(yè)務(wù)，與騰訊公司長(zhǎng)期開(kāi)展深度合作，曾承辦2024年星光大賞VIP接待、騰訊年會(huì)等重要活動(dòng)。

光伏發(fā)電專業(yè)12級(jí)畢業(yè)生單五堂感同身受?！爱?dāng)時(shí)跟我一同入職的有不少其他院校畢業(yè)的同事，但很快我就發(fā)現(xiàn)自己在溝通表達(dá)和解決問(wèn)題等方面的明顯優(yōu)勢(shì)?！碑厴I(yè)后，單五堂入職水發(fā)能源工程有限公司，經(jīng)過(guò)10年努力打拼，他從一名普通施工員成長(zhǎng)為統(tǒng)籌管理27個(gè)項(xiàng)目的東北地區(qū)負(fù)責(zé)人。

在湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，還有一種“怪象”：在企業(yè)招工難、學(xué)生就業(yè)難的大勢(shì)下，該校合作企業(yè)卻主動(dòng)提出實(shí)習(xí)崗位數(shù)量增加30%。

“學(xué)校培養(yǎng)的‘技術(shù)+素養(yǎng)’復(fù)合型人才，從實(shí)習(xí)到就業(yè)實(shí)現(xiàn)‘無(wú)縫對(duì)接’，對(duì)我們企業(yè)來(lái)說(shuō)是重大利好?！敝新?lián)重科土方機(jī)械有限公司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院“牽手”該公司共建訂單班，面向企業(yè)需求辦學(xué)，做實(shí)做細(xì)做深產(chǎn)教融合。從實(shí)習(xí)到上崗，2024屆機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生廖志勇順利“上岸”，成為中聯(lián)重科土方機(jī)械公司全球服務(wù)中心服務(wù)管理室的一員。

數(shù)據(jù)表達(dá)更為直觀：近年來(lái)學(xué)校就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量直線上升，2023年學(xué)校就業(yè)率達(dá)93.32%，位居全省前列。畢業(yè)生崗位適應(yīng)周期縮短42%，溝通能力企業(yè)好評(píng)率突破90%。

如今，文化育人成為湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“金字招牌”。該校成為湖南省職業(yè)院校讀書(shū)聯(lián)盟理事長(zhǎng)單位，承辦“湖南省楚怡讀書(shū)行動(dòng)”啟動(dòng)大會(huì)并獲評(píng)“優(yōu)秀組織單位”，牽頭承辦湘潭市十大高校讀書(shū)聯(lián)盟，《理工書(shū)單》首創(chuàng)全國(guó)“黨委定制書(shū)單”模式，在全國(guó)全省推廣，助力全民閱讀與社會(huì)文化建設(shè)。培育省級(jí)、校級(jí)“楚怡”讀書(shū)之星149人次，學(xué)生信息素養(yǎng)大賽獲全國(guó)高職高專特等獎(jiǎng)2項(xiàng)、一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

學(xué)校成為湖南省職業(yè)院校讀書(shū)聯(lián)盟理事長(zhǎng)單位，承辦“湖南省楚怡讀書(shū)行動(dòng)”啟動(dòng)大會(huì)。

以文化人，以文育人。湖南理工職院黨委書(shū)記葉星成表示，學(xué)校將堅(jiān)定踐行“為黨育人、為國(guó)育才”的使命擔(dān)當(dāng)，對(duì)標(biāo)新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展要求，傾情“為生鑄魂、為生賦能、為生立業(yè)”，不斷擦亮“四個(gè)一”文化育人品牌，著力打造職業(yè)院校文化育人新標(biāo)桿，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家輸送更多“德技并修、知行合一”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

責(zé)編：胡孟婷

一審：胡孟婷

二審：蔣睿

三審：顏石敦

來(lái)源：湖南日?qǐng)?bào)

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