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湖南日報全媒體記者 楊斯涵 通訊員 彭瓊英 白宇光

卓越工程師群體是科研成果從實驗室走向工業(yè)化生產(chǎn)的橋梁，也是推動我國產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展的戰(zhàn)略力量。4月11日，由長沙理工大學(xué)機(jī)械與運(yùn)載工程學(xué)院、湖南工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)學(xué)院聯(lián)盟聯(lián)合承辦的“聚產(chǎn)融教 數(shù)智賦能：工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)”閉門沙龍在長沙成功舉行。全國工程機(jī)械學(xué)科200余位專家學(xué)者齊聚一堂，圍繞如何培養(yǎng)湖南工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)鏈卓越工程師展開深度研討。

教學(xué)改革，破局工程機(jī)械人才培養(yǎng)困境

當(dāng)前，我國正處在由“中國制造”向“中國智造”躍升的關(guān)鍵階段，工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)升級對卓越工程師的需求已從“量”轉(zhuǎn)向“質(zhì)”。在此背景下，如何培養(yǎng)優(yōu)秀的工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)鏈人才成為關(guān)鍵問題。長沙理工大學(xué)工程機(jī)械現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院院長杜榮華指出，工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)面臨三大難題：“傳統(tǒng)培養(yǎng)模式偏離產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向”“傳統(tǒng)體制機(jī)制制約校企深度合作”“傳統(tǒng)培養(yǎng)體系沒有突破校際壁壘”。為化解這些問題，學(xué)校從多方面著手改革：在人才培養(yǎng)模式上，實施“五共協(xié)同”育人，暢通校企人才共育路徑；推進(jìn)體制機(jī)制改革，共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，打造“政行校企”工程教育共同體；創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，組建產(chǎn)業(yè)學(xué)院聯(lián)盟，建設(shè)跨校合作的產(chǎn)教融合生態(tài)。

長沙理工大學(xué)積極踐行改革思路，與三一重工、中聯(lián)重科、深圳匯邦機(jī)器人科技有限公司等合辦了25個校企聯(lián)培班，實施“專業(yè)共建、課程共創(chuàng)、師資共享、過程共施、質(zhì)量共管”的五共同校企協(xié)同培養(yǎng)模式。堅持以社會需求為導(dǎo)向，以學(xué)生發(fā)展為中心，通過科產(chǎn)教聯(lián)合，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才與行業(yè)精英。

農(nóng)業(yè)院校也在機(jī)械類人才培養(yǎng)方面積極探索。

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院院長吳明亮表示，卓越工程人才應(yīng)善于運(yùn)用創(chuàng)新工程思維，在農(nóng)業(yè)智能裝備工程領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)和解決復(fù)雜工程問題，從事教學(xué)、科研、工程技術(shù)和管理工作。為此，學(xué)校從知識體系、教學(xué)方式、教師角色、教育治理模式、評價方式等多方面出發(fā)，賦能協(xié)同工作教育發(fā)展，助力卓越工程人才培養(yǎng)。

中南林業(yè)科技大學(xué)機(jī)械與智能制造學(xué)院副院長文韜認(rèn)為，培養(yǎng)工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)鏈人才需聚焦自主學(xué)習(xí)力、知識創(chuàng)新力和行業(yè)勝任力。學(xué)校應(yīng)緊扣學(xué)生工程素養(yǎng)和創(chuàng)新綜合能力培養(yǎng)，著力深化產(chǎn)教融合、科教融匯和賽創(chuàng)融促的三融合。

校企合作，推動工程機(jī)械人才培養(yǎng)變革

在本次討論中，“校企共育”和“區(qū)域協(xié)同”成為備受矚目的高頻詞匯。眾多專家強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)校企合作是提升工程機(jī)械人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

長沙學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院副院長龐小兵表示，目前校企合作深度不足，企業(yè)實踐多停留在觀摩和簡單操作層面，缺乏對學(xué)生解決復(fù)雜工程實踐能力的訓(xùn)練手段與環(huán)境。他提出，學(xué)校與企業(yè)應(yīng)共建課程進(jìn)行雙師授課、共建特色教材、共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計、共同搭建實驗平臺。通過這些深度合作方式，打破校企壁壘，全面提升學(xué)生工程實踐素養(yǎng)，滿足未來行業(yè)對專業(yè)人才的高要求。

湖南工程學(xué)院緊密對接長株潭產(chǎn)業(yè)需求，在卓越工程師培養(yǎng)方面確立核心理念，制定保障政策與管理措施，優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)方法，打造教師團(tuán)隊。采用校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，學(xué)生三年在校內(nèi)學(xué)習(xí)，一年進(jìn)行6—12個月的企業(yè)頂崗實習(xí)，圍繞知識、能力、素質(zhì)三位一體，重視工程實踐訓(xùn)練能力。

南華大學(xué)則重塑課程體系，構(gòu)建“實踐實訓(xùn)——科研協(xié)同——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”三級聯(lián)動平臺，強(qiáng)化跨學(xué)科工程創(chuàng)新能力。同時構(gòu)建“思政——課程——競賽——科研”多維體系，培育具有“家國情懷——科學(xué)素養(yǎng)——實踐能力——創(chuàng)新思維”的機(jī)械類創(chuàng)新型人才。

工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)是湖南打造“國家重要先進(jìn)制造業(yè)高地”的核心支柱，亟須通過深化產(chǎn)教融合破解人才供給與產(chǎn)業(yè)需求的結(jié)構(gòu)性矛盾，打造符合湖南工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)布局的卓越工程師能力培養(yǎng)矩陣。與會專家一致認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建完善的組織協(xié)調(diào)機(jī)制，破除組織壁壘，進(jìn)一步推進(jìn)湖南工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)學(xué)院聯(lián)盟“共定標(biāo)準(zhǔn)、共建課程、共培師資、共研技術(shù)”，構(gòu)建價值共享的生態(tài)化培養(yǎng)體系，為湖南建設(shè)世界級工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)集群提供強(qiáng)有力的人才支撐。

作者：楊斯涵

責(zé)編：楊斯涵

一審：余蓉

二審：黃京

三審：楊又華

來源：湖南日報