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最近，網(wǎng)絡(luò)上掀起了一股“老祖宗回答我”的熱潮，原本嚴(yán)肅的古人形象以情緒化的方式發(fā)出質(zhì)問，這種反差感讓網(wǎng)友們直呼仿佛“8G沖浪連上古代WiFi（無線網(wǎng)絡(luò)）”。那么，“回答我”這一熱梗究竟從何而來？又是如何火爆出圈的呢？

網(wǎng)絡(luò)熱梗借AI創(chuàng)作火遍網(wǎng)絡(luò)

“回答我”這一網(wǎng)絡(luò)熱梗，可以追溯到B站的一位游戲博主“小明劍魔”。在一次游戲直播中，他因輸?shù)粲螒虿⑹艿接^眾言語刺激，情緒激動之下說出了一系列金句，其中就包括“回答我”和“l(fā)ook in my eyes，tell me why（看著我的眼睛，告訴我為什么）”。這些金句因其強烈的情緒表達和獨特的語境，很快在網(wǎng)絡(luò)上引起了關(guān)注。

隨后，在AI技術(shù)的助力下，網(wǎng)友們將這段直播音效巧妙地運用到古人“復(fù)活”的視頻創(chuàng)作中。通過AI技術(shù)，杜甫、王羲之、蘇軾等歷史人物仿佛穿越時空，對著鏡頭以情緒化的方式表達自我。這些視頻中的古人，不再是我們印象中那種嚴(yán)肅、莊重的形象，而是以一種近乎“發(fā)瘋”的狀態(tài)，回應(yīng)著網(wǎng)友們的疑問和調(diào)侃。

杜甫在視頻中回應(yīng)“為何天天寫慘詩”的疑問，他以一種近乎抱怨的口吻說道：“如果是你，在安史之亂里逃難三年，手機被搶、WiFi全斷，換你你不emo（憂郁、傷感）?。炕卮鹞?，你難不難受？”將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)用語與古人情境相結(jié)合的創(chuàng)意，讓網(wǎng)友們感到既新奇又有趣。王羲之則對“為什么不寫大字”的問題進行了回應(yīng)，他以一種反問的方式表達了自己的無奈。這種幽默而又不失風(fēng)度的回應(yīng)，讓網(wǎng)友們對王羲之有了更深的了解和認識。

官方“下場”用AI復(fù)活古人

除了個人創(chuàng)作者，這股熱潮也吸引了眾多官方賬號的參與。不少博物館、地方文旅的官方賬號紛紛“下場”，借助家鄉(xiāng)的歷史名人進行“花式宣傳”。蘇州博物館借助AI技術(shù)“復(fù)活”了江南四大才子之一的唐伯虎，以其詼諧幽默的口吻回應(yīng)后世對其“風(fēng)流”的誤解。漳州市博物館也發(fā)布了以南宋哲學(xué)家朱熹為主人公的“回答我”風(fēng)格視頻，視頻中朱熹講述了自己60多歲仍在堅持研究、拒絕“躺平”的經(jīng)歷，贏得了網(wǎng)友們的點贊。

各地文旅部門也不甘示弱，紛紛借助這一熱梗為家鄉(xiāng)旅游宣傳助力。杜甫在視頻里對著鏡頭大喊：“我杜甫魂牽夢繞的故鄉(xiāng)你都不關(guān)注嗎？回答我！”蘇軾則急眼催促：“為什么還不來浙江？”這種暴躁中透著傲嬌的反差操作，讓網(wǎng)友們集體淪陷。

甚至連消防、警察等官方賬號也加入了創(chuàng)作行列，通過“回答我”風(fēng)格的視頻進行科普和宣傳。警察在評論區(qū)與網(wǎng)友互動，增強了視頻的互動性和傳播力。

關(guān)注熱梗背后的情感和尺寸

“回答我”系列視頻的火爆，背后是微妙情感的同頻共振。這種“嚴(yán)肅內(nèi)容咆哮著說”的方式，兼具娛樂性與互動性，且易于傳播。它成功打破了歷史知識的厚重壁壘，滿足了受眾對新穎內(nèi)容的閱讀期待。同時，這些視頻將歷史人物的生平與作品融入現(xiàn)代語境，降低了公眾接觸歷史的門檻，使得歷史知識和文化觀點的輸出更吸引人。

然而，隨著這一熱梗的廣泛傳播，也引發(fā)了一些爭議。部分網(wǎng)友認為這種模式有些“沖擊力過強”，乍一看會“嚇一跳”。同時，也有人擔(dān)心AI創(chuàng)作可能會陷入低俗的惡搞或擦邊行為。因此，在享受這一熱梗帶來的樂趣的同時，我們也應(yīng)該保持理性思考，注意創(chuàng)作的邊界和尺度。

（來源《文萃報》3438期）

責(zé)編：伍芳芳

一審：伍芳芳

二審：姚瑤

三審：黃維