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湖南長(zhǎng)沙雨花區(qū)強(qiáng)化文體活動(dòng)

夯實(shí)“雙減”成果

近年來，長(zhǎng)沙市雨花區(qū)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于“雙減”工作的重要指示批示精神，堅(jiān)持“健康第一、全面發(fā)展”理念，以全員文體活動(dòng)開展為契機(jī)，深入推進(jìn)“雙減”政策落地見效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

聯(lián)動(dòng)“校內(nèi)+校外”，全員文體理念生活化。將全員文體延伸至更廣闊空間，形成泛在可及的全員文體生態(tài)，讓減負(fù)滲透在學(xué)習(xí)、生活的時(shí)時(shí)處處。一是活動(dòng)場(chǎng)景生活化。充分運(yùn)用校內(nèi)校外各類空間，因校制宜、因地制宜設(shè)立游戲圖標(biāo)、益智玩具箱和讀書吧，開展生態(tài)運(yùn)動(dòng)跑，與周邊企業(yè)共建1小時(shí)徒步圈，拓展文體活動(dòng)場(chǎng)景。建成全國(guó)青少年校園足球試點(diǎn)區(qū)等國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)、全國(guó)青少年特色學(xué)校。二是活動(dòng)時(shí)間生活化。聯(lián)動(dòng)課間15分鐘、陽(yáng)光大課間、課后服務(wù)時(shí)間等，抓實(shí)文體活動(dòng)“1234”工程，即每天1節(jié)體育課、2個(gè)陽(yáng)光大課間、“家庭成長(zhǎng)3道餐”、4個(gè)課間游戲，讓學(xué)生走出教室、走向戶外。三是活動(dòng)方式生活化。開展“校長(zhǎng)喊你來運(yùn)動(dòng)”、爸爸籃球賽、媽媽跳繩團(tuán)、家庭音樂會(huì)、社區(qū)藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，推動(dòng)家校聯(lián)動(dòng)、全員參與，讓文體活動(dòng)成為學(xué)生自覺的生活方式。

彰顯“共性+個(gè)性”，全員文體課程體系化。落實(shí)全員文體活動(dòng)，課程與課堂是第一陣地。充分發(fā)揮國(guó)家課程、校本課程綜合育人作用，全面減負(fù)、提質(zhì)增效。一是國(guó)家課程體系化。建立“4+2+4”文體課程體系，即開齊開足開好體育、音樂、美術(shù)、書法4項(xiàng)文體課程，每天開展上、下午2個(gè)30分鐘“大課間”、4個(gè)15分鐘“游戲課間”等，超額落實(shí)學(xué)生每天校內(nèi)體育鍛煉 2 小時(shí)。構(gòu)建“四自”體育教學(xué)體系，即學(xué)生自選資源、自學(xué)課例、自主合作、自我展評(píng)，提升課堂質(zhì)效。二是校本課程體系化。區(qū)域?qū)嵤捌占皩W(xué)校特色課程+個(gè)性選班走課”相結(jié)合的校本課程機(jī)制。全區(qū)開設(shè)特色文體課程，開展“器樂進(jìn)課堂”，編寫趣味田徑、體育抗挫力學(xué)生讀本等。創(chuàng)新推行“興趣導(dǎo)向型體育走班制”，構(gòu)建“雙向選擇-分層教學(xué)-動(dòng)態(tài)管理”育人閉環(huán)。三是課程管理體系化。堅(jiān)持“一曬雙導(dǎo)”機(jī)制強(qiáng)化課程管理。一曬，是指學(xué)校每期向教育局曬交課程表；“雙導(dǎo)”，是指每周一次“抽檢式”教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)，每年一次“地毯式”常規(guī)管理量化視導(dǎo)，確保各校開齊開足開好體育與藝術(shù)類國(guó)家課程。同時(shí)全區(qū)每年開展陽(yáng)光體育大課間評(píng)比，采取隨機(jī)分組、“四不兩直”看常態(tài)，將學(xué)校體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)的開展情況與成效納入績(jī)效考核。

統(tǒng)籌“培養(yǎng)+引進(jìn)”，全員文體師資專業(yè)化。落實(shí)全員文體活動(dòng)與減負(fù)提質(zhì)，提升育人實(shí)效，專業(yè)師資是第一保障。一是教師配備專業(yè)化。積極推動(dòng)持教師資格證的優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員、教練員、歌手進(jìn)校園任教，全面提升藝體教師專職化。二是教師培訓(xùn)專業(yè)化。探索“專業(yè)提質(zhì)+智慧賦能+競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)”的教師研訓(xùn)模式，開設(shè)文體教師專業(yè)技能培訓(xùn)班，開展教師技能比武，著重加強(qiáng)對(duì)“三大球”教師專業(yè)培訓(xùn)，并倡導(dǎo)其他專業(yè)體育教師向“三大球”轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，培育一批“三大球”領(lǐng)軍體育教師。針對(duì)跳馬學(xué)區(qū)建立“體藝成長(zhǎng)直通車”計(jì)劃，通過工作坊、專項(xiàng)課題指導(dǎo)等方式提升跳馬學(xué)區(qū)體藝教育質(zhì)量。三是教師引進(jìn)專業(yè)化。聘請(qǐng)退休教師、老藝術(shù)家、民間文化藝人等來校指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)。與課后服務(wù)第三方機(jī)構(gòu)等社會(huì)力量合作，引入專業(yè)教師向?qū)W校提供高水平課后服務(wù)課程，滿足學(xué)生多樣化文體活動(dòng)需求。

兼顧“普及+競(jìng)賽”，全員文體活動(dòng)常態(tài)化。破解“重少數(shù)輕多數(shù)、重競(jìng)技輕普及”難題，“全員常態(tài)參與”是第一要求。一是全員參與成常態(tài)。大、小課間活動(dòng)100%覆蓋、運(yùn)動(dòng)會(huì)100%上場(chǎng)，全員“體藝2+1”100%落實(shí)，文體表現(xiàn)納入“三好學(xué)生”等評(píng)選中。強(qiáng)化學(xué)生“校內(nèi)+校外”技能訓(xùn)練天天不斷，堅(jiān)持體育課體能訓(xùn)練、大課間技能訓(xùn)練均不低于15分鐘，倡導(dǎo)出汗的體育課、大課間。二是全員社團(tuán)成常態(tài)。學(xué)校充分發(fā)揮教師特長(zhǎng)并整合各方資源，豐富社團(tuán)項(xiàng)目，確保每個(gè)孩子至少可以選擇一個(gè)體藝社團(tuán)。每年開展社團(tuán)成果展示，為孩子搭建展示平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)“一校多品牌、一生多技能”。三是全員賽事成常態(tài)。堅(jiān)持“班內(nèi)選拔賽+年級(jí)車輪賽+集團(tuán)（學(xué)區(qū)）預(yù)選賽+區(qū)級(jí)決賽”的進(jìn)階機(jī)制，每年開展區(qū)級(jí)“三大球”聯(lián)賽、跳繩比賽、“三獨(dú)比賽”等16項(xiàng)賽事。2024年參與班級(jí)賽事學(xué)生16萬余人、校際賽事8萬人、區(qū)級(jí)決賽近3萬人，真正落實(shí)“人人都參與、班班有隊(duì)伍、周周有比賽、月月有活動(dòng)”。多所學(xué)校設(shè)置跳繩“雙軌賽事”制，普及賽道開展“21天跳繩耐力賽”頒發(fā)2300枚達(dá)人勛章，競(jìng)技賽道涌現(xiàn)單日跳繩1500次的“校園吉尼斯”明星。

融合“傳承+創(chuàng)新”，全員文體特色多元化。全員文體要常抓常新，不斷提升減負(fù)實(shí)效，堅(jiān)持融合創(chuàng)新是第一關(guān)鍵。一是特色課間趣味化。全區(qū)落實(shí)玩轉(zhuǎn)“快樂一刻鐘”游戲課間，鼓勵(lì)學(xué)校設(shè)計(jì)多樣化課間游戲，既緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，又益體增智。巧用校園地面繪制飛行棋、趣味跑、闖迷宮等校園“游戲樂園”，設(shè)置多種益智墻面游戲，確保課間15分鐘成為“能量加油站”。二是特色發(fā)展項(xiàng)目化。出臺(tái)《關(guān)于雨花區(qū)中小學(xué)校“種大樹”工程特色項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施方案》，各校因校制宜打造藝體特色項(xiàng)目，實(shí)施“‘種子’工程奠基、‘青苗’工程建隊(duì)、‘大樹’工程創(chuàng)牌”三級(jí)進(jìn)階模式，推動(dòng)四大類別（音體美科）374個(gè)特色項(xiàng)目不斷發(fā)展。三是特色評(píng)價(jià)智慧化。推行“學(xué)練賽評(píng)一體化教學(xué)”，創(chuàng)新利用數(shù)字化平臺(tái)，運(yùn)用智能穿戴設(shè)備和傳感器技術(shù)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生心率、血壓等生理指標(biāo)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，科學(xué)把控課堂練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，確保訓(xùn)練效果的可視化、可量化。建設(shè)智慧操場(chǎng)（AI跳繩、AI體測(cè)、AI跑步等智慧設(shè)備）及智慧體育數(shù)據(jù)中臺(tái)，實(shí)時(shí)記錄運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，生成個(gè)人運(yùn)動(dòng)畫像。

雨花區(qū)全域推進(jìn)全員文體活動(dòng)，確保校校落地、人人參與、生生受益，學(xué)生放松了身心，增強(qiáng)了體質(zhì)，陶冶了性情，提升了素養(yǎng)，減負(fù)提質(zhì)落實(shí)潤(rùn)物無聲。未來，將繼續(xù)優(yōu)化文體活動(dòng)體系，打造特色文體教育品牌，為學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

責(zé)編：李玉梅

一審：李玉梅

二審：王晗

三審：劉永濤

來源：教育部官網(wǎng)