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新湖南客戶端4月3日訊（通訊員 陶蕓）在職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代命題下，如何破解經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生“能力貧困”與“精神貧困”的雙重困境？湖南安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新構(gòu)建“4M發(fā)展型資助育人模式”，以“物質(zhì)幫扶筑基、道德浸潤塑魂、專長培養(yǎng)強(qiáng)技、模范引領(lǐng)樹人”為核心，探索出一條從“輸血”到“造血”的育人新路徑?，F(xiàn)代商務(wù)學(xué)院大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生羅雙樂的蛻變故事，正是這一模式落地生根的生動(dòng)注腳。

一、Material（物質(zhì)）：從生存保障到成長賦能的基石

初入校園時(shí)，羅雙樂因家庭經(jīng)濟(jì)困難一度陷入迷茫。學(xué)校通過精準(zhǔn)識(shí)別、動(dòng)態(tài)管理的資助體系，為其提供了國家助學(xué)金等“兜底式”幫扶，解除了她的后顧之憂。但資助并未止步于“發(fā)錢”，而是通過“職場體驗(yàn)”計(jì)劃升級傳統(tǒng)勤工助學(xué)——她走訪財(cái)稅行業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、代理記賬公司，在真實(shí)業(yè)務(wù)中錘煉專業(yè)技能；參與職業(yè)規(guī)劃大賽時(shí)，她以扎實(shí)的職業(yè)素養(yǎng)和清晰的成長規(guī)劃脫穎而出，為后續(xù)發(fā)展埋下伏筆。

二、Morality（道德）：志愿服務(wù)中的精神重構(gòu)

“受助者更應(yīng)成為助人者”，這一理念貫穿羅雙樂的成長歷程。從2023年到2025年，她累計(jì)參與志愿服務(wù)300余小時(shí)：作為西柏坡宣講團(tuán)成員，她走進(jìn)社區(qū)講述紅色故事；在“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，她深入田間地頭調(diào)研鄉(xiāng)村振興需求；擔(dān)任“扁擔(dān)書生”助農(nóng)直播主播時(shí)，她幫助農(nóng)戶推廣農(nóng)產(chǎn)品。學(xué)校通過“受助—自助—助他”的隱性德育路徑，將感恩教育轉(zhuǎn)化為社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在雷鋒紀(jì)念館拍攝思政課視頻時(shí)，她觸摸著雷鋒的補(bǔ)丁襪感慨：“真正的成長，不僅在于技能的精進(jìn)，更在于精神的豐盈?！?/p>

三、Metier（專長）：技能賽場上淬煉職業(yè)信仰

依托“4M模式”中的專長培養(yǎng)體系，羅雙樂在競賽中實(shí)現(xiàn)逆襲：在湖南省婚嫁技能競賽中，她憑借精湛的專業(yè)技能斬獲獎(jiǎng)項(xiàng)；在“楚怡杯”直播電商賽項(xiàng)中，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)以創(chuàng)意策劃榮獲佳績；在第八屆全國高校大學(xué)生講思政課公開課展示活動(dòng)中，她主講的《七十五載集體奮進(jìn)，“鋒”火傳承再奏華章》從全國千余件作品中脫穎而出，榮獲一等獎(jiǎng)。學(xué)校通過“以賽促學(xué)”機(jī)制，為貧困生搭建“進(jìn)階式”成長平臺(tái)。從實(shí)訓(xùn)室通宵備賽到賽場沉著應(yīng)戰(zhàn)，她不僅精進(jìn)了大數(shù)據(jù)分析、直播運(yùn)營等硬技能，更鍛造出追求卓越的“工匠精神”。

四、Model（模范）：從受助學(xué)子到育人范本

如今的羅雙樂，身兼學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生第一副書記、新媒體營銷協(xié)會(huì)會(huì)長以及班級團(tuán)支書，策劃10余場大型校園活動(dòng)；她以專業(yè)第一的成績獲國家獎(jiǎng)學(xué)金、校一等獎(jiǎng)學(xué)金，并榮膺“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號(hào)；作為入黨積極分子，她組織的“青年骨干入黨培訓(xùn)班”成為學(xué)院紅色教育品牌項(xiàng)目。她的成長故事被納入學(xué)校“微榜樣返校園”案例庫，激勵(lì)更多學(xué)子破繭成蝶。在“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)賽省級決賽中，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)以鄉(xiāng)村振興為主題的項(xiàng)目獲得銅獎(jiǎng)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“資助—成才—反哺”的育人邏輯。

羅雙樂的蝶變，是高職資助育人從“經(jīng)濟(jì)扶困”向“全面發(fā)展”轉(zhuǎn)型的縮影。湖南安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院“4M模式”通過理論創(chuàng)新與實(shí)踐突破，將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與個(gè)體成長需求深度融合，破解了“資助”與“育人”的難題。這一探索不僅為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生插上騰飛之翼，更為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了可復(fù)制的“湖湘樣本”。正如羅雙樂在思政課中所言：“資助給予我光，而我愿成為照亮他人的那盞燈”——這盞燈，正照亮更多職教學(xué)子的星辰大海。

責(zé)編：陳宇

一審：黃磊

二審：王德和

三審：瞿德潘

來源：新湖南客戶端