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湖南日報·新湖南客戶端 2025-04-03 08:52:26
湖南日報·新湖南客戶端4月3日訊（記者 彭婷 通訊員 肖華）湖南省融合教育培訓班日前在長沙開班，湘潭市岳塘區(qū)湘機小學教育集團校長周梅芳作為代表之一，分享該校推進融合教育的典型經驗。
融合教育是指將不同需求的學生（如孤獨癥學生、智力障礙學生、肢殘學生等），安置在普通教育環(huán)境，與正常學生共同學習的教育模式。湘機小學教育集團是“湖南省融合教育實驗?！保?013年以來接納80余名特殊兒童就讀。
周梅芳在培訓班上分享經驗
周梅芳介紹，學校積極探索“普特融合”實踐路徑，與湘潭市殘疾兒童專業(yè)康復機構親園培智學校合作，成立融合教育部，實行同年級編班，試點“融合班”。學校為“融合班”打造“1+3+X”教育課程體系，“1”指國家課程，即普通教育人教版教材，“3”指為特殊兒童量身定制的康復性課程、個訓課程和社會實踐主題課程，“X”指學校利用電影大思政、勞動等特色課程，為融合教育助力。
湘機小學教育集團積極探索“三好四級五育”階梯式融合教育模式?！叭?，”即培養(yǎng)孩子的三種身份，幫助特殊兒童在校做個“好學生”、在家做個“好家人”、在社會上做個“好公民”。“四級”，即給特殊孩子定制成長階梯，第一級中，學生將全天在“影子老師”（為特殊需要兒童提供“一對一”教育支持的專業(yè)人員）陪同下學習；第二級中，學生只在需要時由“影子老師”提供幫助；第三級中，學生能自主學習；第四級中，學生全天隨班融合。“五育”，即德智體美勞全面發(fā)展，通過精確目標、精準分級，讓特殊兒童成為最好的自己。
特殊兒童在學校接受融合教育
此外，湘機小學教育集團還根據“一生一評估、一生一課表、一生三課桌、一師三身份”因材施教，將普通班、特教班、資源教室（融合教育專用功能教室）3張課桌有機融合，老師以授課、個訓、拓展3重身份開展融合教育。該校還籌措融合教育專項經費，將8間教室作為資源教室、融合班教室、感統(tǒng)訓練室等。同時，引進1名在編特教專業(yè)教師，組建50余人的隨班就讀教師隊伍，通過培訓交流、專家講座、校長上精品課等方式，筑牢融合教育專業(yè)根基。
責編：彭婷
一審：蔣睿
二審：顏石敦
三審：白培生
來源：湖南日報·新湖南客戶端
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