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2月17日，溫煦的陽(yáng)光漫過(guò)校園的林蔭道，產(chǎn)教融合樓里的瑜伽教室木地板上泛著微光，二十多位教師踏著輕柔的音樂(lè)走進(jìn)室內(nèi)，舒展肢體、調(diào)整呼吸，在瑜伽墊上開(kāi)啟新學(xué)期的身心“充電”。這是平江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師瑜伽社團(tuán)堅(jiān)持了七年的“正午之約”，也是該校以社團(tuán)為紐帶傳遞人文關(guān)懷的縮影——用細(xì)水長(zhǎng)流的陪伴，為辛勤耕耘的園丁搭建一方身心棲息的港灣。

七年堅(jiān)守：一場(chǎng)關(guān)于關(guān)懷的溫柔敘事

“瑜伽社團(tuán)是跨學(xué)科、跨年齡的'精神充電站'?！鄙鐖F(tuán)團(tuán)長(zhǎng)——該校文秘專業(yè)教師李維藝翻看著七年的活動(dòng)相冊(cè)感慨萬(wàn)千。相片里，從最初五六個(gè)身影在悶熱工棚熱身，到綜合樓舞蹈室鋪開(kāi)瑜伽墊，到現(xiàn)在產(chǎn)教融合樓配備專業(yè)器械的專屬空間；從零星嘗試到每周五次的固定課程，甚至衍生出瑜伽沙龍、健康講座等系列活動(dòng)，這張韌性十足的社團(tuán)網(wǎng)絡(luò)，悄然織就了平江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校關(guān)愛(ài)教師的溫情經(jīng)緯。

在“快節(jié)奏”與“高負(fù)荷”成為教師職業(yè)關(guān)鍵詞的當(dāng)下，新學(xué)期瑜伽社團(tuán)特別設(shè)計(jì)了“碎片化療愈方案”：10分鐘的辦公室肩頸放松操、午間10分鐘正念呼吸練習(xí)、瑜伽社團(tuán)開(kāi)心秀……“就像給緊繃的琴弦調(diào)音，讓教育者在傳遞知識(shí)前先安頓好自己?！眳⑴c社團(tuán)六年的該校數(shù)學(xué)教師蘇恕霞說(shuō)，這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的關(guān)懷讓她重拾了從容的教學(xué)狀態(tài)。

社團(tuán)為橋：構(gòu)建有溫度的教育生態(tài)

瑜伽社的七年成長(zhǎng)史，折射出平江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校以社團(tuán)為載體創(chuàng)新教師關(guān)懷模式的探索。該校工會(huì)將社團(tuán)活動(dòng)納入關(guān)愛(ài)教師發(fā)展體系，成立并組織十幾個(gè)教職工社團(tuán)：書(shū)畫(huà)社在翰墨飄香中滋養(yǎng)心靈，園藝社用吊蘭盆栽構(gòu)建綠色療愈空間，讀書(shū)社通過(guò)共讀教育經(jīng)典喚醒職業(yè)初心……這些看似輕盈的文化符號(hào)，實(shí)則是該校構(gòu)建“情感支持系統(tǒng)”的深層考量。

“教育是人與人的相遇，教師的幸福感直接關(guān)乎育人質(zhì)量?！痹撔９?huì)主席楊長(zhǎng)庚同志表示。學(xué)校通過(guò)“訂單式”活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓教師在攝影采風(fēng)中發(fā)現(xiàn)美，在合唱中體驗(yàn)共鳴，在太極中感受平衡，在戶外登山中釋放真我。這種超越傳統(tǒng)慰問(wèn)形式的關(guān)懷，正形成獨(dú)特的文化磁場(chǎng)，社團(tuán)活動(dòng)的全面參與顯著提升了老師們的職業(yè)歸屬感。

綻放師魂：當(dāng)關(guān)懷落地成生長(zhǎng)的力量

瑜伽社團(tuán)的微信群里寫(xiě)滿了老師們的感言：“在這里找回了久違的輕盈感”“和不同學(xué)科同事成了心靈摯友”“把正念帶進(jìn)了生活帶進(jìn)課堂”……這些溫暖反饋印證著：當(dāng)教師被溫柔以待，他們便會(huì)把這份能量傳遞給更多學(xué)生。該校語(yǔ)文教師李泉將瑜伽呼吸法融入考前輔導(dǎo)，幫助焦慮學(xué)生找回平靜；班主任鄭燕引導(dǎo)高三學(xué)子打造“正念角”，通過(guò)身體、呼吸和冥想的全面結(jié)合，找到身心的和諧統(tǒng)一，用社團(tuán)習(xí)得的關(guān)懷智慧滋養(yǎng)學(xué)生心靈。

從一盞瑜伽室的燈到星斗般的社團(tuán)矩陣，平江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校在實(shí)踐著教育真諦：對(duì)教師的關(guān)愛(ài)不僅是節(jié)日里的祝福掌聲，而應(yīng)是細(xì)密綿長(zhǎng)的生命滋養(yǎng)。當(dāng)學(xué)校用社團(tuán)搭建起情感聯(lián)結(jié)的生態(tài)系統(tǒng)，教育的詩(shī)意便在日常中生根發(fā)芽——那些在正午陽(yáng)光中舒展的身姿，在活動(dòng)中綻放的笑顏，終將匯成滋養(yǎng)師者心靈的長(zhǎng)河，讓教育成為一場(chǎng)溫暖的雙向奔赴。（唐曉平 姜焱）

責(zé)編：周聽(tīng)聽(tīng)

一審：周聽(tīng)聽(tīng)

二審：張馬良

三審：周韜

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