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芹媛

“在大院子的蟲聲鳥語和雞鳴狗吠中，聽到世界最真實(shí)的聲音，這才是一個(gè)孩子應(yīng)該有的童年。”這是茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主劉亮程對于孩子該如何度過童年的回答。

近日，劉亮程與其外孫女知知共同創(chuàng)作的童趣故事集《知知的大院子》由譯林出版社出版。該書是一部全家傾心合作的作品——姥爺劉亮程追尋知知的成長腳印寫下故事，爺爺李興駿、太奶奶柴楓林勾勒大院子里的春夏秋冬，知知也用童真筆觸，描繪出她眼中的萬物。書中二十篇故事、純真質(zhì)樸的手繪，講述了小女孩在大自然中自由成長的點(diǎn)滴。

這本充滿溫情詩意，洋溢著蓬勃生命力的小書，是大人給孩子的美妙之書，也是孩子給大人的天真之書。書中凝結(jié)了作家劉亮程萬物共生的文學(xué)世界與他對成長的觀察與理解——大自然是最好的教育。

小女孩和大院子的故事

《知知的大院子》創(chuàng)作緣起于劉亮程對外孫女童年生活的陪伴和觀察。劉亮程說：“我們在童年的時(shí)候，不知道自己的樣子。我女兒童年的時(shí)候我也忘了她的樣子，那時(shí)候工作忙忙碌碌，女兒剛上幼兒園，我就到烏魯木齊打工去了。女兒脖子上掛著鑰匙，每天自己回來，好像她的童年我沒怎么好好陪過。當(dāng)知知來到我的生活中，我到了老年，安下心來了，可以陪外孫女一起玩了?！?/p>

2014年，劉亮程從烏魯木齊搬到了天山北坡的菜籽溝村，買下當(dāng)?shù)匾凰鶑U棄的學(xué)校改造成書院，又邀請了30多位藝術(shù)家來此居住，開始了邊種地邊寫作的耕讀生活?！吨拇笤鹤印肪褪莿⒘脸虒懴碌耐鈱O女知知在這所大院子的童年故事。

知知一歲到四歲期間，每年來姥爺?shù)臅鹤『荛L時(shí)間。大院子里有古老的大樹、神秘的小路、各種蔬菜瓜果和可愛的小動(dòng)物。這里是知知的小宇宙，也是她探索世界的起點(diǎn)。書中的每個(gè)故事都像一幅小畫，捕捉著童年最美好的瞬間：打沙包，捉迷藏，看風(fēng)領(lǐng)走雪地的腳印，和蟲子一起趕路，與一只貓頭鷹的友誼……姥爺很少給知知讀書，而是帶她“下地”，拔蘿卜，打杏子，圍木柵欄。

劉亮程觀察知知，她會一個(gè)人玩過家家，把沒有的東西當(dāng)真，假裝看見那些并不存在的東西，“她會非常認(rèn)真地把一袋沒有的鹽給我，我接在手里，聞一聞，她會問我咸不咸，我做出很咸的表情”。冬天，劉亮程帶著知知在雪地里散步，一前一后走著，知知回過頭來說：“姥爺，你不要踩我的腳印，你把我的腳印踩疼了?！痹趧⒘脸炭磥?，文學(xué)就是現(xiàn)實(shí)世界的無中生有，小孩子天生就是文學(xué)家。

“我沒想過要對知知教育什么，她就像小蟲子一樣，一天天長大，這個(gè)過程中最好的教育就是太陽照著她，風(fēng)吹著她，樹葉落在她頭頂?！眲⒘脸坦P下妙趣橫生的故事，交織著親情的溫暖與文學(xué)家的洞察，“她一開始會拿腳去踩蟲子。我對書院親子班的孩子說，假如有蟲子落在你身上，輕輕拍一下就行了，蟲子和你們都在趕路，都在往秋天走，這一路上要互相陪伴，不要踩蟲子，因?yàn)楦蟮纳矝]踩你。那時(shí)候知知兩三歲，她聽懂了，后來看到其他孩子踩蟲，她也會去阻止?！?/p>

《知知的大院子》完稿于深秋時(shí)節(jié)，此時(shí)的大院子已鋪了一層厚厚的落葉。知知四歲了，“今年她看到葉子的時(shí)候會驚叫：樹葉，樹葉!她應(yīng)該想說秋天到了，但她不知道這是秋天。一個(gè)孩子從一歲到四歲，經(jīng)過了四個(gè)秋天以后，又看到了樹葉，她不會像大人一樣說秋天到了，但她會說樹葉又從樹上落下來了”。

這些日常生活里如“精靈”般的瞬間，記錄了一個(gè)孩子的成長，更是對生命、自然與愛的贊美。每一篇故事、每一幅畫作，都在輕聲述說，童年的每一次發(fā)現(xiàn)，蘊(yùn)藏著無盡的可能與希望。

《知知的大院子》內(nèi)頁圖。

讀萬卷書，更要接觸萬千世界

《知知的大院子》也匯聚著全家人對知知的愛與陪伴。知知爺爺是畫家，他畫院子里的樹、籬笆墻，畫一家人的生活，把最美的色彩都用來畫自己的孫女。知知太奶奶也畫畫，畫她種出來的玉米、葫蘆、南瓜，畫院子里的花草。知知也畫畫，她畫的那些奇奇怪怪的人和動(dòng)物，都是大人沒見過的。從飽經(jīng)世事的太奶奶，到可愛懵懂的小孫女，展現(xiàn)著一個(gè)家庭通過藝術(shù)傳遞著愛與智慧，共同守護(hù)創(chuàng)造力和生活的溫度。

知知奇思妙想的圖畫為故事增添了想象力的趣味。劉亮程認(rèn)為，孩子的繪畫正是人類早期對世界感知的再現(xiàn)：“每個(gè)孩子都有非常早慧的東西，比如繪畫，孩子眼睛看到的世界跟古人看到的是一樣的。處在人類幼年期的古人，巖畫都是單線條的，他們直接看到的是事物本質(zhì)，盡管畫得很笨拙。后來越來越會畫畫的時(shí)候，就添加了更多的色彩，更加繁復(fù)的線條，但是最初的東西就沒有了，每個(gè)孩子都在經(jīng)歷人類的童年，他把人類早期對世界的感知又演繹了一遍?！?/p>

劉亮程感嘆，在自然中成長的孩子，會對生命的輪回與逝去有更深的體會。“我是一個(gè)在自然中長大的人，我見到了太多的萬物輪回與死亡。一個(gè)作家他在風(fēng)聲中找到語言，從光陰移動(dòng)和季節(jié)交替中找到文學(xué)敘述。向歷史和自然學(xué)習(xí)，接受時(shí)間歲月的教育，與萬物同欣悅共悲憫，這些都會自然進(jìn)入他的寫作?！币虼?，相比于讀書，他更建議讓孩子去接觸鮮活的萬千世界，這比任何形式的教育都更能喚起對生命本質(zhì)的感知。

如今生活在城市的水泥叢林，許多家長竭力尋找?guī)Ш⒆咏佑|自然的機(jī)會，而劉亮程的看法是：“孩子眼中的‘大’跟我們所說的‘大’可能完全不一樣。大人想去的地方未必是孩子想去的地方，大人想走更遠(yuǎn)的路，看更多的風(fēng)景，孩子在一棵樹下就能玩一天。孩子是可以從小處玩出大的，大人只有跑遍大千世界，才認(rèn)為自己走到了一個(gè)大地方。孩子會盯著小蟲看半天，大人一眼就看透了那是個(gè)小蟲。孩子擺弄一個(gè)玩具的時(shí)候，那就是他整個(gè)世界，他在擺弄他手下的世界，那個(gè)東西不大嗎，那個(gè)東西非常大。大人哪有能力去擺布這個(gè)世界，等到長大以后，他就知道什么東西都不歸他了?！?/p>

責(zé)編：劉瀚潞

一審：易禹琳

二審：曹輝

三審：楊又華

來源：湖南日報(bào)·新湖南客戶端

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