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新湖南客戶端 2024-12-27 10:55:58
申報單位簡介：
張家界市中小學(xué)生研學(xué)實踐協(xié)會是在市教育局主管、市文旅局指導(dǎo)下成立的專注于中小學(xué)學(xué)生研學(xué)旅行綜合實踐教育活動理論研究與實踐指導(dǎo)及其運營管理的群團組織。
案例（課程）內(nèi)容：
一、研學(xué)主題：“會說話”的出土文物
二、研學(xué)目標：
1.讓學(xué)生親歷市博物館“尋寶”“說寶”“護寶”研學(xué)活動的全過程；學(xué)習(xí)文物保護、利用物理除銹與填補方式方法。
2.了解館藏文物的“前世今生”、外貌特征及其歷史人文.藝術(shù)收藏等價值;實操模擬訓(xùn)練文物保護的物理除銹與填補技能。
3.通過研學(xué)建立文物傳播文化、傳承基因、凝聚精神、科學(xué)研究、藝術(shù)收藏的價值觀和民族自豪、文化自信、文物保護意識。
4.通過本次研學(xué)，進一步激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新意識，號召大家積極為文物保護出謀劃策。
三、研學(xué)內(nèi)容
1.張家界市博物館簡介 （略）
2.“我們”的前世 （6種產(chǎn)生于不同時期的代表性文物 芙蓉龍古生物化石、三葉蟲化石、三管佩刀跽坐銅俑、虎鈕錞于、楚氏兵器等分別重點研習(xí)）
3.“我們”的今生：如今，“我們”都在為傳播湖湘文化、傳承紅色基因、凝聚民族精神、促進文旅融合和廣大中小學(xué)生的研學(xué)實踐教育活動做出“我們”積極的貢獻！
4.學(xué)習(xí)文物保護利用的物理除銹與填補技術(shù)。
四、研學(xué)形式：采用無線電測向“尋寶”去尋找各自需要向全班同學(xué)介紹的珍惜文物，在科技“尋寶”和演繹活動中研學(xué)，并實操模擬訓(xùn)練對文物保護的物理除銹與填補技術(shù)。
五、研學(xué)流程
（一）前置課程 （致家長的一封信，各種會議、準備，研學(xué)內(nèi)容預(yù)習(xí)、分小組排演等）
（二）主體課程
同學(xué)們，你知道張家界市博物館里有些什么鎮(zhèn)館之寶嗎？你了解它們的前世今生嗎？今天，我們大家一起去張家界市博物館開展一次生動有趣的“會說話的珍惜文物”研學(xué)活動好嗎？！
1.全班分6個小組，舉著小隊旗，在2名“尋寶”隊員無線電測向的帶領(lǐng)下安靜有序地尋找隨機抽取的文物編號電臺。（以尋找時間長短積分競賽）
2.全體同學(xué)按組序先后分別在所找到的某件文物處文明地聽取該組同學(xué)“我們的前世今生”的文物故事與妝飾情景表演。（其他小組分別給“活起來”的文物小組計分）
3.在博物館技師指導(dǎo)下實操模擬文物修復(fù)保護的物理除銹與填補技術(shù)。
（三）后結(jié)課程
1.回校后完成研學(xué)日記、書法.繪畫.攝影.詩文.文物保護裝置創(chuàng)新設(shè)計等創(chuàng)新作業(yè)、研學(xué)報告）。
2.表彰研學(xué)優(yōu)秀營員、優(yōu)勝小組、研學(xué)作品。
六、研學(xué)評價
研學(xué)評價量表
評價項目 | 評價要求 | 權(quán)值 | 評分 自評 他評 |
參與活動 精神狀態(tài) （40分） | 自覺遵守研學(xué)紀律，注意安全 | 15 | |
認真做好研學(xué)前的各項準備 | 5 | ||
言行文明、相互關(guān)愛、保護環(huán)境 | 5 | ||
認真觀察、善于思考、積極體驗、樂于合作 | 15 | ||
知識技能 過程方法 情感收獲 （40分） | 初步了解本次研學(xué)主題的相關(guān)知識 | 5 | |
進一步訓(xùn)練觀察實驗、創(chuàng)新實踐等相關(guān)技能 | 5 | ||
進一步學(xué)習(xí)觀察實驗、創(chuàng)新實踐等相關(guān)方法 | 10 | ||
獲得傳統(tǒng)、環(huán)保、科技、民族等等教育和家國情感體驗 | 20 | ||
交流展示 報告成效 （20分） | 完成研學(xué)日志、創(chuàng)新作業(yè)、研學(xué)報告 | 10 | |
儀表端莊、熱情大方，語言標準優(yōu)美、行為文明規(guī)范 | 2 | ||
報告分享內(nèi)容要符合本次研學(xué)相關(guān)要求 | 8 | ||
綜評： | 總分 | ||
等級 | |||
后記
研學(xué)旅行是國家教育部等11部委于2016年11月底提出并要求各地付諸實施的一種校外教育活動；它是“由教育部門和學(xué)校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動，是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合實踐育人的有效途徑?！?/p>
“研學(xué)旅行”從字面上理解，即是研究+學(xué)習(xí)+旅行。
研究，就是人們對于身邊感興趣的或是想要弄清楚的一切社會科學(xué)、自然科學(xué)問題進行探索。
學(xué)習(xí)，就是人們對于社會科學(xué)、自然科學(xué)，對于一切事物的本質(zhì)及其相互間的變化發(fā)展規(guī)律進行研習(xí)。
研究性學(xué)習(xí)，就是采用查閱文獻、觀看影視、對比實驗、定量分析、調(diào)查訪問、實地考察、實踐操作等等一切科學(xué)研究的方法進行學(xué)習(xí)。它是中小學(xué)綜合實踐課程的主要內(nèi)容之一，意在培養(yǎng)廣大中小學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力，提升他們的科技素養(yǎng)。它是一種跨學(xué)科的綜合性的自主學(xué)習(xí)。
旅行，是人們一種有目標、有目的、有意識的了解人類、感悟人生的遠行行為。
“研學(xué)旅行”從內(nèi)核上解讀，就是課程+導(dǎo)師+基地。
課程，即研學(xué)的主題與具體內(nèi)容等，其主題要旗幟鮮明、目標突出，富有時代氣息、文學(xué)韻律與教育意蘊；內(nèi)容要豐富多彩、生動活潑，富有生活情趣。導(dǎo)師，即研學(xué)的指導(dǎo)教師，要術(shù)業(yè)專攻、特質(zhì)明顯，富有研究能力、執(zhí)行能力、學(xué)者氣質(zhì)或?qū)＜绎L范。基地，即研學(xué)課程落地實施的地方，要安全衛(wèi)生、條件完善、環(huán)境優(yōu)美。
我們根據(jù)國家素質(zhì)教育、研學(xué)旅行、科技教育、人才培養(yǎng)等文件要求精神，創(chuàng)意設(shè)計一系列傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的、紅色的、綠色的、民俗的、科技的并具有革命傳統(tǒng)教育、科學(xué)普及教育和生命成長教育意義的生動活潑的、趣味橫生的實操性體驗活動，擬逐步開發(fā)成為適應(yīng)新的課程改革、適應(yīng)深化素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的研學(xué)旅行系列課程；通過該系列課程的付諸實施，促使參與活動的師生、親子在其親歷研學(xué)旅行活動的過程之中獲得快樂的體驗和知識、能力、體質(zhì)、情感多方面的綜合收獲。
我們活動實施的基本策略是：
親歷過程.體驗快樂—合作探究.互助共贏—集體分享.提升素養(yǎng);獲取知識.拓展視野—訓(xùn)練技能.鍛煉體質(zhì)—陶養(yǎng)情操.健康成長。
責編：陳宇
一審：黃磊
二審：王德和
三審：瞿德潘
來源：新湖南客戶端
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