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申報單位簡介：

張家界市博物館是張家界市一項重要公共文化服務設施，是張家界城市文化標志性建筑。博物館位于張家界中心城區(qū)，地理位置優(yōu)越，是集地質科普、歷史文化、紅色文化、民族民俗、城市規(guī)劃于一體的綜合性博物館。館藏1萬余件各類型、各時期藏品，豐富的館藏不僅具有巨大的歷史價值，同時也具有無限的研究價值。博物館已獲授國土資源科普基地、省全民國防教育基地、省社科普及基地、省級愛國主義教育基地、國家3A級旅游景區(qū)、國家二級博物館。張家界市博物館利用自身優(yōu)勢，推出形式多樣的研學活動，為青少年提供了一個寓教于樂的平臺，幫助他們成長為有文化素養(yǎng)和責任感的新一代。

案例（課程）內容：

張家界市博物館是國家二級博物館，館藏文物一萬余件，是集地質科普、歷史文化、紅色文化、民族民俗、城市規(guī)劃于一體的綜合性博物館。多年來博物館利用自身綜合類博物館的優(yōu)勢，研究開發(fā)各類研學課程。其中，“武陵遺珍”研學課是近年重點推介項目，張家界市博物館將該課程與流動展課進偏遠山區(qū)校園相融合，助力鄉(xiāng)村文化振興，2023年5月上線以來共開展20期活動，廣受好評。

一、課程主題

“武陵遺珍”研學課以張家界市博物館館藏國家一級文物“三管佩刀跽坐銅俑”為出發(fā)點，該器物是張家界市博物館館藏精品文物之一，其造型獨特，是研究張家界漢代歷史文化的重要見證物。張家界市博物館“武陵遺珍”研學課從銅俑的用途、造型、出土地點等方面出發(fā)，介紹漢代人的生活習俗及張家界地區(qū)的本土文化。此次課程設計既是一堂歷史文化課，也是一堂美育課，通過對國寶文物的深度解讀，讓青少年學生品讀文物、接觸歷史、感受中華歷史之淵源流長，從而樹立文化自信，激發(fā)青少年愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)的情懷，弘揚社會主義核心價值觀。

二、課程內容

“三管佩刀跽坐銅俑”，1986年出土于張家界市永定區(qū)武陵大學墓地，通高16.6厘米，寬9.6厘米，重1725克。通體淺綠，頭頂飾一空心柱，俑頭上的發(fā)髻飾網紋，編織似帽。橢圓臉，闊額，雙耳肥大，左耳垂有一穿孔，雙眼細長，平視，鼻高，腰直挺，嘴小，緊閉雙唇，頸短。雙肩上各有一空心柱，雙臂纖細，自然下垂，雙手五指張開，置于膝上；胸前著帶，帶的一端繞右肩經背后至左肋腰部，帶上飾西蘭卡普幾何圖案。雙乳外凸，腰粗大；左肋腋下佩劍，整體造型為跽座形。三根空心柱應為燈臺支架，已毀。該銅俑被認為是秦漢時期西南少數民族形象的縮影。

銅俑以其獨特的藝術造型和深刻的文化內涵，成為了我們窺探古代生活的一個重要窗口。本課程將從銅俑的外在特征入手，細致觀察其造型和特點，進而深入探討漢代的家具、服飾以及喪葬制度等多個方面，帶領學生穿越時空，感受漢代人們日常生活和文化氛圍。

首先，我們注意到銅俑頭肩處損壞的銅管，推測是燈臺的支架部分，進而講解漢代類型豐富的燈具，尤其是造型相似的三枝燈。精美的燈具不僅展現了古代工匠的精湛技藝，也反映了漢代人對于照明工具的創(chuàng)新和使用。這一細節(jié)，讓我們得以窺見漢代人夜晚生活的一角，想象他們在燈光下進行的各種活動。其次，我們將目光轉向銅俑的發(fā)飾、耳飾以及佩刀綬帶上的紋飾，這些精致的裝飾不僅體現了漢代人的美學追求，也為我們提供了推測銅俑所塑造人物身份和地位的線索。最后，銅俑的姿勢也是我們研究的重點?！磅兆边@一姿勢，不僅是一種身體語言，更是一種文化符號，它反映了漢代人的禮儀規(guī)范和社會習俗。通過銅俑的這一姿勢，我們可以感受到漢代人對于禮儀的重視，以及他們在日常生活中的行為規(guī)范。

通過這些細致的觀察和深入的分析，銅俑不再是陳列在展柜中冰冷的文物，而是變成了一個鮮活的個體，帶領我們走進漢代人的日常生活，感受那個時代的傳統(tǒng)文化和民俗文化的魅力。這門課程旨在通過銅俑這一媒介，讓學生不僅學習到歷史知識，更能體會到歷史的生動和溫度，從而激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

三、課程形式

本案例研學課程融合了參觀游覽與多媒體教學的雙重優(yōu)勢，旨在為學生提供一個立體化、多維度的學習體驗。一方面，課程的核心在于充分發(fā)揮博物館展覽作為研學資源的優(yōu)勢，通過參觀博物館，學生們能夠直接接觸到歷史文物。這種直觀的感受是無法通過書本或圖片來替代的，學生可以通過觀察真實感受文物實物帶來的無限想象。另一方面，多媒體教學的引入，為研學課程增添了現代科技的活力。通過視頻、音頻等多種媒介，課程內容變得更加豐富和生動。這種教學方式不僅能夠吸引學生的注意力，還能幫助他們從不同角度和層面理解歷史和文化，提高學習效率和興趣。最后，本案例研學課程還特別設計了手工體驗活動，讓學生通過動手實踐來深化學習效果。利用輕黏土，學生們可以還原銅俑的形象，或者發(fā)揮自己的創(chuàng)意，塑造出他們心中的漢代人們的生活用具和場景。這種寓教于樂的方式，不僅鍛煉了學生的動手能力，也讓他們在游戲中學習，在學習中成長，實現了知識與技能的雙重提升。

四、課程成效

“武陵遺珍”研學課是張家界市博物館一項重要社教項目，2023年5月首次公開授課以來，共計開展20期活動，為各地青少年觀眾及張家界山區(qū)學校學生帶去一場文化盛宴，在弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和張家界本土特色文化的同時，培養(yǎng)青少年愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)的情懷。

首先，“武陵遺珍”研學課是張家界市博物館“讓文物活起來”的工作的一項成果。博物館利用陳列在展廳的珍貴文物，開發(fā)研學課程，拓展知識，使學生可以全方位多角度了解文物的“前世今生”、文物時代人們的生活等，讓文物不再是單一的展品，而是引導學生“穿越時空”的媒介，真正做到讓文物活起來。

其次，文物研學課補充了校園教育的不足，充分發(fā)揮了博物館第二課堂的作用。通過送展課進校園的方式，豐富了學生的課外知識，讓學生在活動中感受中華傳統(tǒng)美德，感受革命光榮歷史，感受改革開放偉大成就，同時鍛煉分析問題、解決問題的能力，促進形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

最后，張家界市博物館將“武陵遺珍”研學課與博物館流動展課進偏遠山區(qū)校園活動相結合，助力鄉(xiāng)村文化振興。2023年，張家界市博物館以“國寶會說話 文物進校園”為主題，將“武陵遺珍”研學課帶到9所偏遠山區(qū)學校。此次活動既展現了文化工作者服務基層群眾的初心，又踐行了“讓文物活起來”、文化下鄉(xiāng)的使命，傳遞了志愿服務精神，推動文化產業(yè)發(fā)展、助力鄉(xiāng)村文化振興。通過研學課程，培養(yǎng)鄉(xiāng)村學生的綜合能力，根植文化自信，以社會主義核心價值觀為引領，統(tǒng)籌優(yōu)秀傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化保護傳承和創(chuàng)新發(fā)展，充分發(fā)揮文化鑄魂、文化賦能作用。

綜上，張家界市博物館“武陵遺珍”研學課在課程設計時注重思想性、創(chuàng)新性、體驗感；在組織實施時注重講解的系統(tǒng)性、知識性、科學性與趣味性。課程將文物保護活化利用與文旅融合，鄉(xiāng)村振興相結合，是張家界市博物館文物主題研學創(chuàng)新建設案例。

責編：陳宇

一審：黃磊

二審：王德和

三審：瞿德潘

來源：新湖南客戶端