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阮艷芳

習(xí)近平總書(shū)記在湖南考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，“悠久的歷史文化、厚重的革命文化、活躍的現(xiàn)代文化，是湖南增強(qiáng)文化軟實(shí)力的豐富資源和深厚基礎(chǔ)”。湖南高校必須深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神，充分發(fā)揮湖湘文化優(yōu)勢(shì)，在傳承歷史文化、賡續(xù)革命文化、發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化等文化實(shí)踐中提升育人質(zhì)效。

汲取中華傳統(tǒng)文化精髓以文潤(rùn)人。湖湘文化是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。湖湘文化歷經(jīng)先秦湘楚文化的孕育，宋明中原文化等的洗礪，形成了“求仁履實(shí)、通經(jīng)致用”的湖湘學(xué)風(fēng)、“體用合一、內(nèi)圣外王”的湖湘學(xué)派、“吃得苦、霸得蠻，扎硬寨、打硬仗”的湖湘精神。在教育教學(xué)過(guò)程中，高校教師應(yīng)立足厚重理論、結(jié)合歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生在歷史的維度中尋找“湖湘文化”基因，感受“湖湘文化”鄉(xiāng)愁，體味“湖湘文化”的歷史厚重，在“潤(rùn)物無(wú)聲”中實(shí)現(xiàn)以文潤(rùn)人的目的。比如，最大程度利用和挖掘湖湘歷史文化資源，對(duì)接展現(xiàn)湖湘文化的文化館、博物館、非遺傳承展示場(chǎng)所等，以多種形式講清楚湖湘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的心憂天下的家國(guó)情懷、敢為人先的開(kāi)拓精神、實(shí)事求是的務(wù)實(shí)作風(fēng)、堅(jiān)韌不拔的斗爭(zhēng)精神、兼收并蓄的開(kāi)放胸懷等精神內(nèi)核，將其融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，涵養(yǎng)時(shí)代新人；講清楚湖湘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅是中華文化體系的重要組成部分，也塑造了當(dāng)下湖南人的精神氣質(zhì)，喚醒學(xué)生血脈深處的中華民族精神基因，培育學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

描摹紅色文化的鮮明色彩以文化人。革命先輩用他們的鮮血和生命染紅了三湘大地，留下了豐富的紅色資源，形成了厚重的紅色文化。用好紅色文化資源，傳承好紅色文化和紅色精神，對(duì)堅(jiān)定理想信念和政治認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的政治信仰，具有重要作用。高校應(yīng)堅(jiān)持立德樹(shù)人和紅色資源、紅色傳承、紅色基因的雙融雙促，豐富紅色元素，講好紅色故事，深化紅色教育。比如，高校在教材的編撰中，可有選擇、有重點(diǎn)地吸納一批具有濃厚湖湘特色的身邊事、身邊人，講好湖南故事；充分利用紅色資源開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、傳承紅色基因，把握時(shí)代脈搏、賦予紅色文化“家國(guó)情懷”新的時(shí)代內(nèi)涵，真正貼近學(xué)生生活、走進(jìn)學(xué)生心里。同時(shí)，倡導(dǎo)創(chuàng)新思政課教學(xué)方式。鼓勵(lì)教師將課堂搬到革命歷史紀(jì)念館等紅色場(chǎng)館，講好舊址里的故事、故事里的細(xì)節(jié)、細(xì)節(jié)里的精神，用紅色文化場(chǎng)景式體驗(yàn)浸潤(rùn)大學(xué)生心靈，讓遺跡舊址成為紅色“教室”，讓史料文物成為紅色“教材”，讓英烈模范成為紅色“教師”。鼓勵(lì)教師開(kāi)展探究型、合作型、研究型、案例型、角色體驗(yàn)型教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政理論課程的積極性，增強(qiáng)思政理論課堂親和力，教育引導(dǎo)學(xué)生明德知恥，樹(shù)牢社會(huì)主義核心價(jià)值觀，立報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)大志向，努力成為堪當(dāng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興大任的棟梁之材，真正實(shí)現(xiàn)以文化人目的。

同頻現(xiàn)代文化的時(shí)代靈動(dòng)以文育人。習(xí)近平總書(shū)記在湖南考察時(shí)提出兩道“融合命題”：一是探索文化和科技融合的有效機(jī)制，加快發(fā)展新型文化業(yè)態(tài)，形成更多新的文化產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)。二是推進(jìn)文化和旅游深度融合，守護(hù)好三湘大地的青山綠水、藍(lán)天凈土，把自然風(fēng)光和人文風(fēng)情轉(zhuǎn)化為旅游業(yè)的持久魅力?？茖W(xué)把握湖湘現(xiàn)代文化的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，就要在回答好兩道“融合命題”中，提高育人實(shí)效。眼下，科技賦能湖湘現(xiàn)代文化新動(dòng)能，文化表達(dá)、文化傳播、文化體驗(yàn)的“科技感”與日俱增。高校應(yīng)充分把握時(shí)代變化趨勢(shì)，利用云展覽、云講解、云教育、短視頻、高清直播、虛擬展廳等科技手段，在文化教學(xué)、文化技術(shù)、文化應(yīng)用、文化服務(wù)等方面找準(zhǔn)湖湘現(xiàn)代文化的“科技”屬性與高校文化育人的契合點(diǎn)，讓學(xué)生沉浸式地走進(jìn)歷史故事里、走進(jìn)文化的滋養(yǎng)中，從湖湘文化中汲取奮進(jìn)的力量，不斷提升以文育人效果。高校可根據(jù)發(fā)展需求以及學(xué)校的教學(xué)特色，加深學(xué)生對(duì)于“文化+”概念的認(rèn)識(shí)，加快推進(jìn)數(shù)字文旅等人才培養(yǎng)，探索科教融合、產(chǎn)教融合、理實(shí)融合的人才培養(yǎng)模式，為答好兩道“融合命題”貢獻(xiàn)人才支持和智力支撐。

（作者單位：湖南科技職業(yè)學(xué)院）

責(zé)編：楊興東

一審：楊興東

二審：奉清清

三審：王禮生

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