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周小枚

習(xí)近平總書記指出，“思政課教學(xué)是一項(xiàng)非常有創(chuàng)造性的工作，要學(xué)會辯證唯物主義和歷史唯物主義，善于運(yùn)用創(chuàng)新思維、辯證思維，善于運(yùn)用矛盾分析方法抓住關(guān)鍵、找準(zhǔn)重點(diǎn)、闡明規(guī)律，創(chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！鞭q證思維是馬克思主義世界觀和方法論的精髓，也是思政課講深、講透的重要方法。思政課教師要善用辯證思維，用聯(lián)系和發(fā)展的眼光分析問題、解決問題，在具體講授中注重由此及彼、由表及里、由事及理，引導(dǎo)學(xué)生把握事物的本質(zhì)與規(guī)律。

講政治要兼顧知識性。思政課的政治屬性決定了政治引導(dǎo)是思政課的基本功能，但這并不意味著要把思政課講成純粹的政治宣傳，而忽略知識的傳授。事實(shí)上，思政課的知識含量不亞于任何一門人文社會科學(xué)。它既包括理論知識，如馬克思列寧主義、中國化時代化的馬克思主義等，也包括歷史知識，如“五史”、世界史、國際共運(yùn)史等。除此之外，思政課還涵蓋世情、國情、黨情、社情、民情等事實(shí)性知識，以及道德規(guī)范、法律規(guī)范、行為規(guī)范、職業(yè)規(guī)范等規(guī)范性知識。可見，思政課是一門以馬克思主義理論為核心，涉及政治、歷史、教育、法律等多門學(xué)科，包含多方面知識的課程。因此，思政課要把講政治與傳授知識結(jié)合起來。既要突出思政課的政治屬性，旗幟鮮明講政治，幫助學(xué)生堅(jiān)定政治信仰、站穩(wěn)政治立場；同時也要兼顧思政課的知識性，尤其要注重拓展馬克思主義中國化時代化最新理論成果的容量，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各方面知識觀察政治現(xiàn)實(shí)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識大局大勢，尤其要幫助學(xué)生正確理解我們正在做的事情，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。

講實(shí)踐要體現(xiàn)學(xué)理性。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講”。思政課是理論與實(shí)踐相結(jié)合的育人課程，學(xué)生在實(shí)踐過程中會遇到各種各樣的問題。思政課教師不能繞著問題走，也不能淺嘗輒止，就實(shí)踐談實(shí)踐，而要把問題全面剖開，條分縷析地講解，把實(shí)踐問題背后的本質(zhì)和原理揭示出來，講清楚實(shí)踐問題所蘊(yùn)含的道理、學(xué)理、哲理，講清楚“實(shí)然”狀態(tài)背后的“應(yīng)然”規(guī)律，讓學(xué)生明白“為什么”，進(jìn)而明白應(yīng)該“怎么做”。缺乏理論支撐的解釋是蒼白空洞、無法真正解惑服人的。思政教師要不斷夯實(shí)專業(yè)功底，提升學(xué)理性解釋力，“用透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生”。當(dāng)然，學(xué)生在實(shí)踐中遇到的問題紛繁復(fù)雜，教師要善于歸類，從個性問題中尋找共性問題，從雜亂問題中把握關(guān)鍵問題，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面進(jìn)行學(xué)理分析，把道理講透徹，把問題講清楚，真正為學(xué)生“解渴”“解惑”。

講成就要突出思辨性。習(xí)近平總書記指出，思政課要“以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐”。當(dāng)代中國的現(xiàn)實(shí)成就是思政課最生動、最鮮活、最有說服力的素材，講好現(xiàn)實(shí)成就有助于增強(qiáng)思政課的解釋力、吸引力和感染力。思政課教師在具體講授時，不能簡單地?cái)[數(shù)字、羅列成就、鋪陳做法，而要突出思辨性，引導(dǎo)學(xué)生深刻思考中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，堅(jiān)持理論與實(shí)踐、歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，以馬克思主義理論關(guān)照中國現(xiàn)實(shí)，將中國特色社會主義取得的巨大成就，與世界社會主義史、中國人民近代以來斗爭史、中國共產(chǎn)黨奮斗史、新中國發(fā)展史、改革開放實(shí)踐史等相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)成就中回望歷史、從歷史的縱深中汲取經(jīng)驗(yàn)，深刻認(rèn)識偉大成就背后的歷史邏輯、理論邏輯、實(shí)踐邏輯，深刻認(rèn)識中國特色社會主義制度的優(yōu)越性、中華民族偉大復(fù)興的不可逆轉(zhuǎn)性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，砥礪強(qiáng)國之志。同時還要堅(jiān)持國際與國內(nèi)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在中西對比分析中深刻認(rèn)識中國制度模式的強(qiáng)大生機(jī)與活力，幫助學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念和對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。

（作者單位：湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。本文為湖南高校思想政治工作重大攻關(guān)項(xiàng)目“‘大思政課’建設(shè)工作研究”階段性成果）

責(zé)編：楊興東

一審：楊興東

二審：奉清清

三審：王禮生

來源：湖南日報·新湖南客戶端