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湖南交通職業(yè)技術學院新能源汽車技術國創(chuàng)團隊發(fā)揮“吃得苦”的湖湘精神，深入企業(yè)一線，開展新能源汽車“制造裝調+檢查維修”全產業(yè)鏈崗位知識、技能及職業(yè)素質調研；發(fā)揮“霸得蠻”的湖湘精神，數智賦能重塑課堂生態(tài)，創(chuàng)新“五融·五分·五塑·三線合一”模塊化教學模式；發(fā)揮“耐得煩”的湖湘精神，細化模塊化教學評價，落實課程診斷與改進；實現“崗位調研、教學實施、教學評價、課程診改”的一體化模塊化教學，形成閉環(huán)持續(xù)迭代升級課堂教學，助推育人新高度。

精準崗位調研，夯實教學基礎

“調查研究是謀事之基、成事之道”。針對新能源汽車產業(yè)鏈條長、分布廣、標準不統(tǒng)一等現狀，國創(chuàng)團隊以厘清產業(yè)“人才需求、崗位項目、工作任務、職業(yè)能力、創(chuàng)新能力”為目標，錨定新能源汽車零部件制造、系統(tǒng)總成制造、整車制造等“主鏈”上的關鍵節(jié)點，依托節(jié)能與新能源汽車領域職業(yè)教育專業(yè)課程改革試點項目，與參與院校一起歷時1年，在節(jié)能與新能源汽車領域調研了76個典型崗位227個重點工作任務，解構了681個知識點，614個技能點，72個素質點，重組了63個能力模塊，編寫了11份課程調研報告。從人才需求、崗位任務、崗位能力角度去優(yōu)化課程目標、內容及標準等，為模塊教學設計及創(chuàng)新提供依據。

創(chuàng)新教學實施，重塑課堂生態(tài)

數智賦能，創(chuàng)新教學模式、教學流程、教學形式等，重塑課堂生態(tài)。創(chuàng)新“五融·五分·五塑·三線合一”模塊化教學模式，從“思政統(tǒng)領、教法多用、模塊專攻、專兼協(xié)作”4個維度高質量開展模塊化教學，通過崗課融合、課證融合、課賽融合、專創(chuàng)融合、思專融合，實現分模塊、分層次、分階段、分角色、分維度教學，達到技能培養(yǎng)線、知識線、雙創(chuàng)線三線合一?！皪徴n賽證”重構課程內容，專兼結合優(yōu)化師資配置，“一課多師”分工協(xié)作，靈活應用項目式教學、情景式教學、工作過程導向式教學重構教學流程。教學形式突破時間、空間的限制，利用汽車VR虛擬拆裝、虛擬故障診斷、AI助教等人工智能、虛擬技術等，實現虛實結合、線上線下混合教學。最終完成塑課程內容、塑有效課堂、塑產教融合、塑持續(xù)發(fā)展、塑汽車新人的“五塑”目標。

全面教學評價，嚴控教學質量

探索“過程與結果并重、素養(yǎng)與能力并重”的全面教學評價。改變了只重視結果的終結性評價，基于CIPP評價指標體系，從課程背景評價、課程輸入評價、課程過程評價、課程成果評價4個階段，制定評價指標，明確課前、課中、課后的評價內容、配分、評價主體，利用“學習通+數智化管理平臺”跟蹤和監(jiān)測教學全過程，課程監(jiān)測精準到課，學生監(jiān)測精準到人，確保教學活動可控、評價數據可見可溯，實現全員全過程評價。立足崗位需求，從知識與技能、認知與實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)三個維度，設置觀測點，對學生知識、能力、素養(yǎng)等進行多維度評價。

“8字”課程診改，升級課堂教學

課程教學團隊按照事前設計建標制定方案、事中監(jiān)測預警及時糾偏、事后診斷改進螺旋提升，形成課程層面實時性小循環(huán)與年度性大循環(huán)嵌套的“8字形”質量改進螺旋。實時性小循環(huán)，課程負責人根據學校課程建設規(guī)劃、專業(yè)人才培養(yǎng)目標，確定課程總目標和課程標準，在課前、課中、課后的課堂教學環(huán)節(jié)實施課堂教學實時性診改，加強對課堂教學的過程管理，采集反映課堂教學質量的動態(tài)、實時數據，動態(tài)糾偏，將課堂教學的過程性評價和終結性評價相結合，促進學生學習目標達成。年度性大循環(huán)，課程團隊在學期末或學年末，依據學校課程建設規(guī)劃、課程建設計劃、課程建設標準和課程教學標準，分析課程質量控制關鍵點數據結果，開展課程建設、課程教學自主診改，同時校級督導、教學職能部門、院部級督導組作為校內第三方評價組織對課堂教學質量監(jiān)督，不斷迭代升級課堂教學。

通過三年實踐，湖南交通職業(yè)技術學院“調—教—評—改”一體化模塊化教學，實施優(yōu)勢逐步彰顯出“1+1＞2”的團隊效能，教學模式深受學生喜愛，教師的特長得到充分發(fā)揮，企業(yè)的元素得以融入，校外資源的優(yōu)勢和特色得到借鑒和引用，新能源汽車人才培養(yǎng)質量顯著提升。形成一系列標志性成果：教師層面，獲得國家級教師職業(yè)能力競賽教學能力比賽1項，省級教師職業(yè)能力競賽教學能力比賽7項，獲得省級職業(yè)教育教學成果獎3項，獲得國家、省級教研教改課題16項，發(fā)表模塊化教學改革論文20篇以上，優(yōu)質教材7本，建設省級精品課程4門。學生層面，連續(xù)三年獲得汽車類省級職業(yè)院校技能競賽一等獎，代表湖南參加國家級職業(yè)院校技能競賽，累計獲得國家級技能競賽獎項3項，省級11項。畢業(yè)生獲得比亞迪、寧德時代、小鵬、吉利、一汽奧迪等多家知名企業(yè)好評，數十家國內500強企業(yè)主動到校開辦訂單班、設立企業(yè)獎學金，畢業(yè)生就業(yè)率、好評度遙遙領先省內同等院校。（康晉  黃鵬）

責編：陳麗丹

一審：陳麗丹

二審：張馬良

三審：熊佳斌

來源：新湖南客戶端